分析 科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答 解:(1)根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè).紫背天葵扦插生根的最適溫度為20~25℃.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.該實(shí)驗(yàn)的變量是溫度.
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):a、按照扦插的要求選取帶芽的莖段若干,扦插在肥沃、保水性好的沙壤土中.
b、將扦插好的莖段分成兩組,甲組置于20~25℃條件下,乙組置于較低溫度條件下.
c、光照、水肥等管理均適宜且相同.
d、培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察植株的生長狀況
e、與你的假設(shè)相符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:甲組的扦插枝條成活率高于乙組.
故答案為:(1)紫背天葵扦插生根的最適溫度為20~25℃;
(2)溫度;
(3)20~25℃; 較低溫度(或較高溫度); 較高溫度(或較低溫度);甲組的扦插枝條成活率高于乙丙組.
點(diǎn)評(píng) 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響.為增加可信度和說服力,探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用眼不當(dāng)引起的近視 | |
B. | 雜交小麥產(chǎn)生的抗倒伏性狀 | |
C. | 經(jīng)人工選育的高產(chǎn)奶牛的高產(chǎn)奶性狀 | |
D. | 經(jīng)太空育種形成的太空椒的個(gè)大質(zhì)優(yōu)性狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
唾液有無 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | + | + | + | + | + |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使兩個(gè)相同的隱性致病基因相遇的機(jī)會(huì)增大 | |
B. | 生活環(huán)境越相同 | |
C. | 生活習(xí)性越相同 | |
D. | 顯性基因越多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類可以駕馭自然資源 | |
B. | 人類可以任意開發(fā)利用自然資源 | |
C. | 人類可以主宰自然資源 | |
D. | 人類要保護(hù)、關(guān)愛、合理開發(fā)利用自然資源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腦神經(jīng) | B. | 脊神經(jīng) | C. | 神經(jīng)纖維 | D. | 胼胝體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制酒曲的活性,防止酒釀發(fā)酸 | B. | 防止溫度殺死酒曲中的酵母菌 | ||
C. | 促進(jìn)糯米的主要成分淀粉的合成 | D. | 防止溫度過高,糯米腐敗變質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消耗掉葉片中的淀粉 | B. | 消耗掉葉片中的水分 | ||
C. | 消耗掉葉片中的無機(jī)鹽 | D. | 去除葉片中的葉綠素 |
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