Question

7．有一次小明上街買回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺(jué)得奇怪，上網(wǎng)查證之后明白，這是因?yàn)槎寡慨a(chǎn)生了葉綠素，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，于是他和同學(xué)們一起去探究．
（1）小明提出問(wèn)題：陽(yáng)光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對(duì)他的問(wèn)題，請(qǐng)作出假設(shè)光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個(gè)甲、乙兩個(gè)容器中．
這一步是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、把甲放在有陽(yáng)光下，乙放在陰暗處培養(yǎng)．
C、本實(shí)驗(yàn)的變量是光．
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變 綠，乙中的黃豆芽不變綠．（填“變”或“不變”）
（5）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：葉綠體的形成需要陽(yáng)光．

Answer 1

分析 （1）科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．
（3）葉綠素只有在光下才能形成．

解答 解：（1）黃豆芽被放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．因而提出的問(wèn)題應(yīng)該是：光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）做出的假設(shè)是依據(jù)問(wèn)題做出的，假設(shè)的做出又與我們對(duì)結(jié)果的基本預(yù)測(cè)有著密切關(guān)系．根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的．因而做出的假設(shè)應(yīng)是：光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個(gè)甲、乙兩個(gè)容器中．這一步是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要堅(jiān)持變量唯一的原則．此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產(chǎn)生，因而實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)是光．甲放在有陽(yáng)光處培養(yǎng)，乙放在陰暗處培養(yǎng)．
C、該實(shí)驗(yàn)中的變量是光照．
（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．（填“變”或“不變”）
（5）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：葉綠素的形成需要光．
故答案為：（2）光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生；
（2）對(duì)照；
（3）有陽(yáng)光；陰暗；光；
（4）變；不變；
（5）陽(yáng)光．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是要明確科學(xué)探究的過(guò)程和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則．