白天，進(jìn)入植物體葉片的氣體、通過氣孔散失到大氣中的氣體分別是


  1. A.
    二氧化碳、氧氣
  2. B.
    水蒸氣、二氧化碳
  3. C.
    二氧化碳、氧氣、和水蒸氣
  4. D.
    氧氣、和水蒸氣
C
分析：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過程，稱為光合作用；光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過程．
解答：解：白天只要有光，綠色植物就能進(jìn)行光合作用．但是，光線較弱時(shí)（早晨5～6點(diǎn)鐘），植物的呼吸作用要強(qiáng)于光合作用，表現(xiàn)在通過氣孔散失的氣體是二氧化碳；當(dāng)光線越來越強(qiáng)時(shí)（早晨9～10點(diǎn)鐘），光合作用強(qiáng)于呼吸作用，表現(xiàn)在通過氣孔散失的氣體是氧氣；但是到中午，由于溫度高，植物體的蒸騰作用加強(qiáng)，從氣孔散失的氣體中開始有越來越多的水蒸氣了． 如圖：
因此，白天進(jìn)入植物體葉片的氣體是二氧化碳、從葉片氣孔散失到大氣中的氣體是氧氣和水蒸氣．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了光合作用與生物圈中的碳-氧平衡．
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科目：初中生物 來源： 題型：

白天，進(jìn)入植物體葉片的氣體、通過氣孔散失到大氣中的氣體分別是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某種樹葉，黑色箭頭表示“進(jìn)入”，白色箭頭表示“出來”，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指示的物質(zhì)分別是：
①
二氧化碳
二氧化碳
②
氧氣
氧氣
③
水
水
④
有機(jī)物
有機(jī)物
．
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指示的物質(zhì)是①
氧氣
氧氣
②
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）若此圖是蒸騰作用示意圖，箭頭所指示的物質(zhì)是②
水
水
，影響蒸騰作用的因素有
光照強(qiáng)度環(huán)境溫度空氣濕度空氣流動(dòng)狀況
光照強(qiáng)度環(huán)境溫度空氣濕度空氣流動(dòng)狀況
等．
（4）葉片內(nèi)與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的重要門戶是
氣孔
氣孔
，它主要分布在葉片的
下
下
表面，是由一對(duì)半月形的
保衛(wèi)
保衛(wèi)
細(xì)胞構(gòu)成．這種細(xì)胞與葉片的表皮細(xì)胞比較，它含有
葉綠體
葉綠體
．
（5）植物體以上三種生理活動(dòng)，在白天進(jìn)行的是
光合作用、
光合作用、
，在黑暗中進(jìn)行的是
呼吸作用、蒸騰作用呼吸作用、蒸騰作用
呼吸作用、蒸騰作用呼吸作用、蒸騰作用
．

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