【題目】下列成語所描述的動(dòng)物行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）

A．蜻蜓點(diǎn)水 B．螳螂捕蟬

C．作繭自縛 D．鸚鵡學(xué)舌

【答案】D

【解析】

試題分析：“蜻蜓點(diǎn)水”、“螳螂捕蟬”、“作繭自縛”，都是生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為；“鸚鵡學(xué)舌”，是動(dòng)物出生后，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來的后天學(xué)習(xí)行為。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水，另外向C，D瓶中加入等量的河泥；
②向B，C，D瓶中放入等量的水藻；
③向四個(gè)瓶中放人大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條；
④把A，B，C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

生態(tài)瓶編號(hào)

A

B

C

D

瓶中小魚生存時(shí)間/天

3

11

25

2


（1）比較A，B，C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚的存活時(shí)間與和有關(guān)．
（2）比較A，B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是 ．
（3）D裝置中，小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，可能的原因是 ．
（4）比較C，D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有的條件下，才能釋放氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 ．
（2）該食物網(wǎng)有條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈為 ．
（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，蛇和鷹之間的關(guān)系是 ．
（4）如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀,給養(yǎng)魚池邊浮出水面求食的金魚喂食。紅雀的這種行為是（ ）

①先天性行為 ②學(xué)習(xí)行為 ③由遺傳物質(zhì)決定的 ④由環(huán)境因素決定的

A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物腐爛的枯枝、動(dòng)物的糞便能調(diào)節(jié)土壤肥力，改良土壤。體現(xiàn)了生物與環(huán)境的關(guān)系是

A. 生物能適應(yīng)環(huán)境 B. 生物能影響環(huán)境

C. 環(huán)境能影響生物 D. 環(huán)境能適應(yīng)生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】1個(gè)細(xì)菌細(xì)胞分裂5次后,產(chǎn)生子代細(xì)胞的數(shù)目是（ ）

A．10 B．25 C．52 D．2×52

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水族箱中有小魚、金魚藻、河泥、水，它們共同組成了一個(gè)整體（如下圖所示）。據(jù)圖分析并回答問題。

（1）陽光和水、溫度等屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______成分。

（2）水族箱中的生產(chǎn)者是______，消費(fèi)者是______。

（3）水族箱中魚與金魚藻之間的關(guān)系是______。

（4）圖中未顯示出來的生物成分是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在顯微鏡的實(shí)驗(yàn)中，光線較暗時(shí)，對(duì)光應(yīng)該使用

A. 平面鏡、小光圈 B. 凹面鏡、大光圈

C. 凹面鏡、小光圈 D. 平面鏡、大光圈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸系統(tǒng)由___________和___________組成。

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同步練習(xí)冊(cè)答案