【題目】請根據(jù)表格回答下列問題。
顯微鏡序號 | 目鏡 | 物鏡 |
甲 | 15× | 40× |
乙 | 10× | 40× |
丙 | 10× | 10× |
丁 | 15× | 10× |
(1)已知有一臺顯微鏡,其目鏡上標有10×,物鏡上標有40×,則這臺顯微鏡可以把物體放大_______倍。
(2)使用顯微鏡觀察玻片標本的正確步驟是:_____________ 。(填序號)
①收放 ②觀察 ③對光 ④取鏡安放
(3)如果用這臺顯微鏡觀察寫著“上”的玻片,視野內(nèi)看到的是:__________。
(4)用上列四種不同的顯微鏡鏡頭組合來觀察洋蔥表皮細胞裝片,在顯微鏡視野中看到細胞最多的是:____顯微鏡。(填顯微鏡序號)
(5)根據(jù)“觀察植物細胞”的實驗中的“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”,請回答:
①在載玻片的中央滴入一滴_________ 。
②在蓋蓋玻片時,應(yīng)使蓋玻片的_____先接觸載玻片上的水滴,然后輕輕放下,這是為了防止_________。
【答案】 400 ④③②① 丙 清水 一側(cè) 產(chǎn)生氣泡
【解析】試題分析:顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積,顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野中細胞的體積越大,細胞的數(shù)目越少,視野越暗;反之,顯微鏡的放大倍數(shù)越小,視野中細胞的體積越小,細胞的數(shù)目越多,視野越亮。
(1)顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積,即顯微鏡的放大倍數(shù)═目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù),所以該顯微鏡的放大倍數(shù)為:10×40═400(倍);(2)使用顯微鏡的正確步驟是:④取鏡和安放、③對光、②觀察、①整理收放;(3)顯微鏡成倒立的像,“倒立”不是相反,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像,即上下相反、左右相反,“上”旋轉(zhuǎn)180度后得到的是“”;(4)顯微鏡的放大倍數(shù)═目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù),視野中細胞數(shù)目最多的顯微鏡,應(yīng)是顯微鏡的放大倍數(shù)最小的一組,甲組的放大倍數(shù)為:15×40=600 (倍);乙組的放大倍數(shù)為:10×40=400(倍);丙組放大倍數(shù)為:10×10=100(倍);丁組放大倍數(shù)為:15×10=150(倍),因此顯微鏡放大倍數(shù)最小的是丙,顯微鏡視野中細胞的數(shù)量最多;(5)①制作臨時裝片時,應(yīng)在載玻片的中央滴一滴清水,目的是保持材料的新鮮,便于觀察;②在蓋蓋玻片時,應(yīng)使蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴,然后輕輕放下,這是為了防止產(chǎn)生氣泡。。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示達爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進化歷程的解釋,據(jù)圖回答下列問題:
(1)如圖1表示的長頸鹿個體頸的長短不同,有的長,有的短,這種個體之間性狀上的差異稱為變異,這些變異是可_____的.
(2)生物的變異是普遍存在的,且不定向的.食物對長頸鹿頸部長短的各種變異進行了_____.
(3)現(xiàn)代長頸鹿是頸都很長,主要原因是在激烈的生存競爭中,古代頸短的個體_____,頸長的個體_____,這是自然選擇的結(jié)果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于人的舌頭能否向中間卷曲這一性狀,小華同學(xué)對家人進行了調(diào)查,其結(jié)果如表:
祖父 | 祖母 | 姑姑 | 爸爸 | 媽媽 | 小華 |
能卷舌 | 能卷舌 | 能卷舌 | 不能卷舌 | 能卷舌 | 不能卷舌 |
根據(jù)表中信息判斷,下列說法不正確的是( )
A. 祖父、祖母體細胞中都含有不能卷舌的基因
B. 能卷舌是顯性性狀,受顯性基因控制
C. 姑姑和媽媽體細胞的基因組成是相同的
D. 若爸爸和媽媽再生一個孩子,則這個孩子表現(xiàn)能卷舌和不能卷舌的概率相等
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“春種一粒粟,秋收萬顆籽”,該詩句描述的生命現(xiàn)象主要體現(xiàn)的生物特征是
A. 生物都能由小長大
B. 生物的生活需要營養(yǎng)
C. 生物都能繁殖后代
D. 生物都能適應(yīng)環(huán)境
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】今日的地球, 森林正在減少; 海洋、河流、湖泊受到污染; 荒漠在蔓延; 濁地在縮小; 大氣中, 二氧化碳在增加; 臭氧層遭到破壞; 生物種類減少的速度加快……人類面臨著一系列生態(tài)環(huán)境問題, 這些問題的解決, _____學(xué)發(fā)揮了重要作用.
A. 地理 B. 化學(xué) C. 物理 D. 生物
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