下列關(guān)于希爾的實(shí)驗(yàn)表述，正確的是  
①用光照射葉綠體濾液，有氣泡產(chǎn)生 ②用光照射葉綠體濾液，無氣泡產(chǎn)生 ③遮光后的葉綠體濾液有氣泡產(chǎn)生 ④遮光后的葉綠體濾液無氣泡產(chǎn)生

[     ]

A．①④
B．②③
C．③④
D．②④
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?東營(yíng)）2010年是聯(lián)合國(guó)確定的“國(guó)際生物多樣性年”，主題為“生物多樣性是生命，生物多樣性就是我們的生命”．下列關(guān)于生物多樣性的含義表述不正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的材料，回答所提出的問題：
材料一：17世紀(jì)，海爾蒙特實(shí)驗(yàn)．
精英家教網(wǎng)
材料二：18世紀(jì)，普里斯特萊實(shí)驗(yàn)．
精英家教網(wǎng)
材料三：20世紀(jì)，希爾的實(shí)驗(yàn)．
精英家教網(wǎng)
（1）從材料一和材料二所示的實(shí)驗(yàn)中可以得出什么結(jié)論？請(qǐng)你從下列各項(xiàng)中選擇你認(rèn)為正確的選項(xiàng)．海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
，普里斯特萊的實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
．
A、水分是植物體建造自身的主要原料     B、光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣
C、植物的光合作用需要水       D、綠色植物可以更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得渾濁的空氣
（2）當(dāng)其他人重復(fù)普里斯特萊的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的能成功，有的總是失敗，這是什么原因？
 
．
（3）有人說從材料三可以得出“光合作用是在葉綠體中進(jìn)行”的結(jié)論．你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？
 
．如果你認(rèn)為不對(duì)，那么請(qǐng)你說說希爾還應(yīng)該怎么做，才能證明光合作用確實(shí)是在葉綠體中進(jìn)行的．
 
．
（4）在上述幾位科學(xué)家所作實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一代又一代科學(xué)家的努力，光合作用被人們發(fā)現(xiàn)了．請(qǐng)寫出光合作用的表達(dá)式．
 
．

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科目：初中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省業(yè)水平考試生物模擬試題（2） 題型：選擇題

2010年聯(lián)合國(guó)確定的“國(guó)際生物多樣性年”，主題為“生物的多樣性是生命，生物多樣性就是我們的生命”。下列關(guān)于生物多樣性的含義表述不正確的是（ ）

A．遺傳的多樣性是生物多樣性的內(nèi)在形式

B．生物種類的多樣性是生物多樣性的最直觀的體現(xiàn)

C．遺傳的多樣性實(shí)質(zhì)上是生物種類的多樣性

D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物多樣性的外在的形式

 

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科目：初中生物 來源：2012年江蘇省鹽城市名校聯(lián)盟中考生物一輪模擬試卷（八）（解析版） 題型：選擇題

2010年是聯(lián)合國(guó)確定的“國(guó)際生物多樣性年”，主題為“生物多樣性是生命，生物多樣性就是我們的生命”．下列關(guān)于生物多樣性的含義表述不正確的是（ ）
A．遺傳的多樣性是生物多樣性的內(nèi)在形式
B．生物種類的多樣性是生物多樣性最直觀的體現(xiàn)
C．遺傳的多樣性實(shí)質(zhì)上是生物種類的多樣性
D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物多樣性的外在形式

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