【題目】如圖為人體消化系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)最大的消化腺是[] , 它能分泌 , 對(duì)有乳化作用.
(2)消化道中最膨大的部分是[] .
(3)消化食物吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[] , 它長(zhǎng)米,內(nèi)表面有許多環(huán)形的 , 其表面有許多絨毛狀的突起,這就大大增加了它的內(nèi)表面積.
【答案】
(1)10;肝臟;膽汁;脂肪
(2)3;胃
(3)6;小腸;5-6;皺襞
【解析】(1)肝臟是人體最大的消化腺,分泌的膽汁雖不含消化酶,但能對(duì)脂肪物質(zhì)進(jìn)行乳化,增大與消化酶的接觸面積.(2)消化道中最膨大的部分是3胃,胃液中含有胃蛋白酶,能初步消化蛋白質(zhì).(3)食物被消化后吸收主要在[6]小腸進(jìn)行的,該器官內(nèi)表面有大量環(huán)形皺襞,皺襞上有許多突起,稱(chēng)為小腸絨毛,其壁只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,其中有豐富的毛細(xì)血管,所有這些特點(diǎn)都有利于該器官吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
所以答案是:(1)10;肝臟;膽汁;脂肪;(2)3胃;(3)6小腸;5﹣6;皺襞.
【考點(diǎn)精析】利用食物的消化對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過(guò)各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,正確的是
A.森林生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱(chēng) B.草原生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類(lèi)最多
C.不同的生態(tài)系統(tǒng)之間彼此獨(dú)立 D.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】多細(xì)胞生物體經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分化形成了不同的( )
A.組織
B.器官
C.系統(tǒng)
D.個(gè)體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)精子中含有的染色體數(shù)是( )
A. 44+XY B. 22+X和22+Y C. 22+XY D. 22+X或22+Y
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為眼球結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人體視覺(jué)的形成過(guò)程:外界物體反射過(guò)來(lái)的光線(xiàn),依次經(jīng)過(guò)【③】、瞳孔、【④】、玻璃體、經(jīng)過(guò)折射,在視網(wǎng)膜上獲得的圖象信息,通過(guò)視神經(jīng)傳到的特定區(qū)域,才能形成視覺(jué).
(2)當(dāng)我們夜晚看書(shū)突然停電時(shí),眼睛瞳孔的變化是(變大/變。
(3)青少年時(shí)期如果不注意用眼衛(wèi)生,經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)、看電視、玩手機(jī)等容易患近視眼,導(dǎo)致遠(yuǎn)處的物體在眼球內(nèi)所形成的圖象,落到視網(wǎng)膜的(前方/后方),這樣看到的物像就會(huì)模糊不清.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)如圖的說(shuō)法正確的是( 。
A. 圖中的①④⑤構(gòu)成了花的雌蕊
B. 圖中的④將發(fā)育成雛鳥(niǎo)
C. 圖中的曲線(xiàn)AB段膈肌處于收縮狀態(tài)
D. 如圖的生態(tài)系統(tǒng)中含有3條食物鏈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線(xiàn)表示的是人體吸氣和呼氣時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化,其中表示呼氣過(guò)程的是( 。
A.AB
B.BC
C.AC
D.BD
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是家蠶個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的四種狀態(tài)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)家蠶個(gè)體發(fā)育的正確順序是 . 這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為 . 如(寫(xiě)一種昆蟲(chóng))也是這種發(fā)育類(lèi)型;
(2)蝗蟲(chóng)、蟑螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育類(lèi)型是發(fā)育,發(fā)育過(guò)程與圖中昆蟲(chóng)相比,沒(méi)有這個(gè)階段.
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