18．在橡膠樹(shù)林里，經(jīng)常看到工人們將樹(shù)皮割破后，在樹(shù)皮的傷口下掛一小桶，用來(lái)收集從樹(shù)皮中流出的乳白色液體．這些液體來(lái)自于（　�。�
A．分生組織B．保護(hù)組織C．輸導(dǎo)組織D．機(jī)械組織

分析 植物體內(nèi)主要有兩條運(yùn)輸管道--導(dǎo)管和篩管．導(dǎo)管主要輸導(dǎo)把根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)，篩管是植物樹(shù)皮韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道．

解答 解：篩管是植物韌皮部（樹(shù)皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道，屬于輸導(dǎo)組織．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱(chēng)為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過(guò)篩孔彼此相通．篩管沒(méi)有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．將樹(shù)皮割破后，有機(jī)物的運(yùn)輸通道篩管被割斷，葉制造的有機(jī)物從上往下運(yùn)輸，因此會(huì)從篩管中流出的乳白色液體（有機(jī)物）．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記篩管的位置和功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某豆類(lèi)植物種子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該種子的結(jié)構(gòu)由種皮和胚構(gòu)成，胚的結(jié)構(gòu)包括胚根、胚芽、胚軸和子葉，它和玉米種子相比，沒(méi)有胚乳．
（2）圖中能發(fā)育成新植物體莖和葉的是[③]胚芽，能發(fā)育成根的是[⑤]胚根，種子萌發(fā)后逐漸消失的是[②]子葉．發(fā)育成連接根和莖的部分的是[④]胚軸．為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是[②]子葉．
（3）影響種子萌發(fā)的外部條件有一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．洋蔥根尖的成熟區(qū)細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細(xì)胞壁　　�、诩�(xì)胞膜　　　�、奂�(xì)胞質(zhì)　　　�、苋~綠體　　　⑤細(xì)胞核　�、蘧�粒體．
A．①②④⑤⑦B．②③⑤⑥C．②③⑥⑦D．②④⑥⑦

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．下面是鯽魚(yú)的外形圖，根據(jù)魚(yú)與水生活相適應(yīng)的特征回答問(wèn)題（[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的名稱(chēng)或字母符號(hào)）

（1）魚(yú)的體型呈梭形，體表覆蓋著鱗片，可減少游泳時(shí)的阻力．
（2）魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是游泳，它的運(yùn)動(dòng)器官是鰭．
（3）俗話(huà)說(shuō)：“魚(yú)兒離不開(kāi)水”．是因?yàn)轸~(yú)的呼吸是圖中[⑦]內(nèi)的鰓．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程中，顯微鏡下看到的幾個(gè)視野，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括 D細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．其中光學(xué)顯微鏡下看不清楚的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
（2）觀察時(shí)應(yīng)先選用低倍  物鏡．（填“高倍”或“低倍”）
（3）要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)；要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡，此時(shí)視野會(huì)變暗，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡中大光圈和凹面鏡使視野變亮；要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)，應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)．
（4）在視野②中可以看到，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，這是因?yàn)橹谱髋R時(shí)裝片過(guò)程中沒(méi)有將葉表皮展平．
（5）王小明同學(xué)為了看得更清楚，他換了高倍鏡觀察，在換高倍鏡時(shí)他的眼睛應(yīng)注視物鏡與裝片的距離．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．“大樹(shù)底下好乘涼”，這反映了綠色植物蒸騰作用降低溫度，參與生物圈中的水循環(huán)，同時(shí)能夠提高大氣濕度，增加降水．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．將下列植物組織與相應(yīng)的結(jié)構(gòu)或功能特點(diǎn)用線連接起來(lái)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．甲、乙兩位同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生甲：探究“饅頭在口腔中的變化”
（1）提出問(wèn)題：饅頭變甜是否與牙的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān)？
（2）作出假設(shè)：饅頭變甜是因?yàn)檠赖木捉�、舌的攪拌使其與唾液混合，并被唾液中的淀粉酶分解成了麥芽糖．
（3）制定并實(shí)施計(jì)劃：
①取3塊大小相同的饅頭塊；
②取唾液；
③將饅頭塊按圖示進(jìn)行處理．
思考：為什么3個(gè)饅頭塊大小要相同？保證變量的唯一．
如圖1三支試管中，只模擬牙的咀嚼和舌的攪拌的作用的試管是B．
④在37℃的溫水中水浴10分鐘；
⑤分別向冷卻后的3支試管滴加2滴碘液，搖勻，觀察．
（4）分析結(jié)果：
A試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液分解了；
B試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)，C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)．
得出結(jié)論：饅頭變甜與牙的咀嚼、舌的攪拌及唾液的分泌都有關(guān)．
學(xué)生乙：研究唾液淀粉酶的消化作用時(shí)，設(shè)計(jì)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)：
他把上述四支試管放在盛有37℃溫水的燒杯內(nèi)保溫10分鐘，取出冷卻后，向每支試管滴入兩滴碘液．
①4號(hào)試管中的液體變藍(lán)色，這是因?yàn)辂}酸抑制了酶的活性．
②比較2、3兩支試管，可知唾液淀粉酶的催化作用受溫度影響．
③上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在37℃的溫水中，原因是在此溫度下酶的催化作用最強(qiáng)，水浴5-10分鐘的原因是使淀粉被唾液淀粉酶充分分解．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在做觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態(tài)（　�。�
A．保持環(huán)境氣體流通好，使蚯蚓體表干燥
B．將蚯蚓的體表涂上凡士林，使體表保持濕潤(rùn)
C．將蚯蚓放入水中，避免體表干燥
D．經(jīng)常用浸過(guò)水的棉球輕擦蚯蚓體表，保持濕潤(rùn)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案