【題目】了解一些安全用藥的常識和急救方法,對于保障自己和他人的身體健康、挽救生命具有重要的意義。請根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識,分析回答下列問題:
(1)如果某同學(xué)患有扁桃體炎,根據(jù)如圖1兩種藥的說明書,你給他推薦的是_____,其主要理由是_____。
(2)某人在一次交通事故中B部位受傷出血,若流出的血液呈鮮紅色,從傷口噴出,則止血的最佳位置是_____處;如果血液呈暗紅色緩慢而連續(xù)不斷從傷口流出,則需從_____處止血,原因是_____。
(3)圖3示張三和李四同學(xué)對心臟驟停的病人實(shí)施急救的圖示。該技術(shù)稱為心肺復(fù)蘇,包括_____和_____兩個過程,假如該二人在搶救過程中,如果你在旁邊,你應(yīng)該如何幫助。_____。
【答案】羅紅霉素扁桃體炎是有細(xì)菌引起的,羅紅霉素有殺菌作用CA動脈出血時顏色鮮紅,血流猛急,呈噴射狀。止血時一般在受傷動脈的近心端,采用指壓止血法或止血帶止血法進(jìn)行止血。靜脈出血對血色暗紅,血流較緩和,一般是將受傷靜脈的遠(yuǎn)心端壓住而止血胸外擠壓人工呼吸先打急救電話再幫忙
【解析】
動脈出血時顏色鮮紅,血流速度快,呈噴射狀。止血時一般在受傷動脈的近心端,采用指壓止血法或止血帶止血法進(jìn)行止血。靜脈出血對血色暗紅,血流緩和,一般是將受傷靜脈的遠(yuǎn)心端壓住而止血。毛細(xì)血管出血時血液呈紅色,慢慢滲出,血量少,一般會由于血液凝固而自然止血。處理時可先時傷口進(jìn)行消毒。再用消毒紗布包扎。
(1)如果某同學(xué)患有扁桃體炎,根據(jù)如圖1兩種藥的說明書,你給他推薦的是羅紅霉素,其主要理由是扁桃體炎是有細(xì)菌引起的,羅紅霉素有殺菌作用。
(2)某人在一次交通事故中B部位受傷出血,若流出的血液呈鮮紅色,從傷口噴出,則止血的最佳位置是近心端C處;如果血液呈暗紅色緩慢而連續(xù)不斷從傷口流出,則需從遠(yuǎn)心端A處止血,原因是動脈出血時顏色鮮紅,血流猛急,呈噴射狀。止血時一般在受傷動脈的近心端,采用指壓止血法或止血帶止血法進(jìn)行止血。靜脈出血對血色暗紅,血流較緩和,一般是將受傷靜脈的遠(yuǎn)心端A處壓住而止血。
(3)圖3示張三和李四同學(xué)對心臟驟停的病人實(shí)施急救的圖示。該技術(shù)稱為心肺復(fù)蘇,包括胸外擠壓和人工呼吸兩個過程,假如該二人在搶救過程中,如果你在旁邊,應(yīng)該先打急救電話再幫忙。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一是人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的簡圖,圖二是反射弧的示意圖,據(jù)圖回答
(1)有“生命中樞”之稱的腦干是圖一中的_________。體操選手的小腦很發(fā)達(dá),所以平衡感很好。小腦是圖一中的_________。(填圖一中的序號)
(2)圖二可表示“縮手反射”的反射弧,圖中的3稱為______、5稱為______,完成縮手反射的途徑是_______________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】缺乏無機(jī)鹽時植株的癥狀:
①缺________時,植株矮小瘦弱,葉片發(fā)黃;
②缺________時,植株特別矮小,葉片呈暗綠色,并出現(xiàn)紫色;
③缺________時,植株的莖稈軟弱,容易倒伏,葉片邊緣和尖端呈褐色,并逐漸焦枯。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖A是某種細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,圖B表示不同細(xì)菌在培養(yǎng)基上生長的情況,圖C表示某種真菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖A中,①是_________;③是_______,能控制物質(zhì)進(jìn)出;④是_____。⑤是_____。其營養(yǎng)方式為__________ 。
(2)在圖B中,我們?nèi)庋劭匆姷牟皇且粋一個的細(xì)菌,而是____。細(xì)菌的繁殖方式是____生殖。
(3)圖C表示哪種霉菌的結(jié)構(gòu)圖:____________,它的生殖方式是______,生殖細(xì)胞是圖中的_______所示(填序號),顏色為___________。其菌體是由菌絲構(gòu)成的,其中⑦是___,⑧是__________。圖A與圖C細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,沒有_____________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(生物興趣小組的同學(xué)在探究唾液對淀粉的消化作用時,設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)
試管 | 加入物質(zhì) | 37℃水浴 | 滴加碘液 |
① | 淀粉糊2mL+唾液2mL | 10分鐘 | 2滴,搖勻 |
② | 淀粉糊2mL+清水2mL | 10分鐘 | 2滴,搖勻 |
③ | 饅頭塊+唾液2mL | 10分鐘 | 2滴,搖勻 |
(1)將試管①和試管②進(jìn)行對照,該生物興趣小組要探究的問題是_____,要放入37℃的溫水中水浴10分鐘的原因是_____。圖中A、B、C都用同樣大小的饅頭塊處理,都放在37℃的溫水中水浴10分鐘后滴加碘液,這樣做是為了_____。
(2)分別向冷卻后的3支試管滴加2滴碘液,搖勻,觀察,①、②,③三個試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是_____。對于①號試管出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你解釋的原因是_____。
(3)該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鼋Y(jié)論:淀粉的消化與_____都有關(guān)系。
(4)如果要進(jìn)一步探究人在感冒發(fā)燒、沒有食欲,即溫度對唾液淀粉酶消化作用是否有影響,需要設(shè)置④號試管,應(yīng)該在表中幾號試管的基礎(chǔ)上怎樣設(shè)置?_____
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