11.仔細觀察圖中動物,回答下列問題:

(1)A、B與C、D、E、F、G的主要區(qū)別是身體背部沒有脊柱.
(2)上述動物能保持體溫恒定的有E、F(填代號).
(3)E與飛行生活相適應(yīng)的身體特征是:身體呈流線型,前肢變成翼,體表被覆羽毛等.“家燕筑巢”和“飛鴿傳書”,從行為獲得途徑上看分別屬于先天性行為和學(xué)習(xí)行為.
(4)F特有的生殖特點是胎生.
(5)將以上動物按照由低等到高等的進化順序排列,以下選項正確的是B.
A.ABGDCFE      B.ABGCDEF      C.ADBFCEG      D.ABDCEFG.

分析 此題主要考查的是動物分類的知識

解答 解:(1)A是蚯蚓、B是螃蟹B,體內(nèi)無脊柱,屬于無脊椎動物.而B青蛙、C蜥蜴、D家鴿、E家兔、G鯽魚的體內(nèi)都有脊柱,屬于脊椎動物
(2)根據(jù)動物的體溫是否隨周圍環(huán)境的改變而改變分為恒溫動物和變溫動物,屬于恒溫動物的有鳥類和哺乳類,其他的動物都為變溫動物.
(3)動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為為生來就具有的行為,學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為.“家燕筑巢”是鳥類生來就具有的行為,為先天性行為;“飛鴿傳書”經(jīng)過后天的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為,所以為學(xué)習(xí)行為.
(4)F家兔屬于哺乳動物,哺乳動物特有的生殖特點是胎生.
(5)動物進化的順序從低等到高等為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類,故本題選B.
故本題答案為:(1)脊柱   
(2)E、F  
(3)先天性行為和學(xué)習(xí)行為  
(4)胎生  
(5)B

點評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握各種動物的主要特征,靈活的對其進行分類

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.草原上存在一條食物鏈:牧草→兔→狐貍→豹,如果草原受到DDT的污染,下列生物中DDT含量最多的是( 。
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2.胎兒與母體進行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是(  )
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19.在解開人類起源之謎時,進化論者收集到大量證據(jù)得出相應(yīng)結(jié)論.其中不包括下列哪項證據(jù)( 。
A.地質(zhì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的地殼運動、氣候改變和植被變化等事實
B.社會上一些娛樂類影視作品中的觀點
C.解剖學(xué)家對相關(guān)生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)進行比較分析后獲得的結(jié)果
D.古人類學(xué)家發(fā)現(xiàn)的早期古人類化石,例如著名的北京猿人化石

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖為兩種植物的子房剖面圖,柱頭上各有同種植物的4個花粉粒,花粉粒都能萌發(fā)出花粉管并抵達子房內(nèi).請分析下列選項錯誤的是( 。
A.植物A、B的個體發(fā)育都從受精卵開始
B.圖A中有些卵細胞得不到與精子結(jié)合的機會
C.圖B中有4粒胚珠能發(fā)育成種子
D.完成傳粉受精后子房將發(fā)育成果實

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.自從學(xué)校開展陽光體育活動以來,同學(xué)們跑步、跳繩、踢毽、廣場舞,在運動中鍛煉身心.下列關(guān)于運動的說法,不正確的是( 。
A.骨的位置的變化產(chǎn)生運動B.骨的運動要靠骨骼肌的牽拉
C.一個動作由一塊骨骼肌獨立完成D.運動需要多個系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合

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3.下列植物的生殖方式是有性生殖的是(  )??
A.向日葵通過種子繁殖后代B.椒草的葉能長成新植珠
C.月季可用枝條來扦插繁殖D.桃可用嫁接來繁育優(yōu)良品種

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為昆蟲的發(fā)育模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)昆蟲一生經(jīng)歷了不同階段,若圖中B表示昆蟲發(fā)育過程中的蛹期,則D可表示昆蟲發(fā)育的成蟲期.
(2)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.春蠶發(fā)育過程用途中字母和箭頭表示為D→A→B→C.養(yǎng)蠶為了獲得蠶絲,使蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長圖中的A期.
(3)蝗蟲的發(fā)育過程可用圖中的字母和箭頭表示為D→A→C該發(fā)育過程屬
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1.番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜,請根據(jù)以下的情景回答問題.
(1)剝下番茄的表皮,它屬于保護組織;將番茄從中央剖開,會看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò),這些筋絡(luò)就是輸導(dǎo)組織,其功能是運送營養(yǎng)物質(zhì)
(2)從微觀到宏大來描述,植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為細胞→組織→器官→植物體與動物體的結(jié)構(gòu)層次不同的是植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng).
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