法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):把供實(shí)驗(yàn)州的綿羊分為甲、乙兩組。甲組用毒性已減弱的炭疽病的病原菌注射,它們感染后沒(méi)有發(fā)。灰医M沒(méi)有注射。10天后對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,一段時(shí)間后,甲組的綿羊全部正常生活,而乙組綿羊全部死亡。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,其原因是:甲組綿羊第一次注射毒性已減弱的炭疽病的病原體,它進(jìn)入羊體內(nèi)作為_(kāi)_______,刺激體內(nèi)的________產(chǎn)生________而起作用。這一現(xiàn)象屬于__________免疫。

(2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起的作用是:____________________。

(3)炭疽病的病原體與洋蔥表皮細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上的本質(zhì)區(qū)別是無(wú)__________。

(1)抗原;免疫系統(tǒng);抗體;特異性

(2)對(duì)照

(3)成形細(xì)胞核

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?汕頭)法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊分為甲、乙兩組.甲組綿羊用毒性已減弱的炭疽病的病原菌注射,它們感染后沒(méi)有發(fā)。灰医M沒(méi)有注射.10天后對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,甲組的綿羊全部正常生活,而乙組綿羊全部死亡.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,其原因是:
第一次處理后,體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
第一次處理后,體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
,這一現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫.
(2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起的作用是:
對(duì)照作用
對(duì)照作用

(3)甲組綿羊第一次注射毒性已減弱的炭疽病的病原體,它進(jìn)入羊體內(nèi)作為
抗原
抗原
起作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組,
Ⅱ.甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射,它們感染后沒(méi)有發(fā);乙組沒(méi)有注射.Ⅲ.十天后,對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,
Ⅳ.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,甲組綿羊全部正常生活,而乙組的綿羊全部死亡,
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫;
(2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
對(duì)照
對(duì)照
;
(3)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體,它進(jìn)入體內(nèi)作為
抗原
抗原
起作用,體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的抗體,其物質(zhì)成分是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組,甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射,它們感染后沒(méi)有發(fā)。灰医M沒(méi)有注射.十天后,對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,甲組綿羊全部正常生活,而乙組的綿羊全部死亡,請(qǐng)回答:實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫;乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
對(duì)照
對(duì)照

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊分為甲、乙兩組.甲組綿羊用毒性已減弱的炭疽病的病原菌注射,它們感染后沒(méi)有發(fā);乙組沒(méi)有注射.10天后對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,甲組的綿羊全部正常生活,而乙組綿羊全部死亡.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,其原因是:
第一次處理后,體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
第一次處理后,體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
,這一現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫.
(2)巴斯德設(shè)計(jì)甲、乙兩組目的是進(jìn)行
對(duì)照
對(duì)照
.其中,實(shí)驗(yàn)組是:
甲組
甲組

(3)甲組綿羊第一次注射毒性已減弱的炭疽病的病原體,它進(jìn)入羊體內(nèi)作為
抗原
抗原
起作用,它刺激綿羊體內(nèi)的
淋巴細(xì)胞
淋巴細(xì)胞
產(chǎn)生抗體.
(4)若想使得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,巴斯德還得進(jìn)行
2
2
次實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

填一填
(1)鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括
求偶
求偶
、交配、筑巢、
產(chǎn)卵
產(chǎn)卵
、育雛幾個(gè)階段,每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為.
(2)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類(lèi),它的發(fā)育過(guò)程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育,試寫(xiě)出青蛙的發(fā)育過(guò)程:
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

(3)“種豆得豆,種瓜得瓜”這句話(huà)說(shuō)明生物具有
遺傳
遺傳
現(xiàn)象.“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子,”這句話(huà)說(shuō)明生物的
變異
變異
在自然界普遍存在.
(4)法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組,甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射,它們感染后沒(méi)有發(fā)。灰医M沒(méi)有注射.十天后,對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,甲組綿羊全部正常生活,而乙組的綿羊全部死亡,請(qǐng)回答:實(shí)驗(yàn)中,甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫;乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
對(duì)照作用
對(duì)照作用

(5)從生物進(jìn)化的歷程來(lái)看,生物進(jìn)化的趨勢(shì)是:由
簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單
復(fù)雜
復(fù)雜
,由
低等
低等
高等
高等
,由水生到陸生.
(6)有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡(jiǎn)稱(chēng)
計(jì)劃免疫
計(jì)劃免疫
,是預(yù)防傳染病簡(jiǎn)便易行的手段.
(7)2007年1月15日據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道,新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例,對(duì)于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的
控制傳染源
控制傳染源
環(huán)節(jié).

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