(1)兩位同學(xué)在調(diào)查身邊的經(jīng)濟(jì)生物時(shí)，為某一動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物而爭(zhēng)得面紅耳赤，你能為他們提供判斷的依據(jù)嗎？______________。
(2)在我們的周圍，存在著一些直接或間接破壞生物資源的現(xiàn)象，如殺獵野生動(dòng)物、破壞生物的生存環(huán)境等。請(qǐng)你談?wù)勅绾螐纳磉叺男∈伦銎穑Ｗo(hù)生物資源。___________________。
(1)哺乳動(dòng)物具有胎生、哺乳的特征
(2)本題是開放性題，學(xué)生可從多側(cè)面多角度回答，言之在理即可
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（1）兩位同學(xué)在調(diào)查身邊的經(jīng)濟(jì)生物時(shí)，為某一動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物而爭(zhēng)得面紅耳赤，你能為他們提供判斷的依據(jù)嗎？
哺乳和胎生是哺乳動(dòng)物最顯著的特征
哺乳和胎生是哺乳動(dòng)物最顯著的特征
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（2）在我們的周圍，存在著一些直接或間接破壞生物資源的現(xiàn)象，如殺獵野生動(dòng)物、破壞生物的生存環(huán)境等．請(qǐng)你談?wù)勅绾螐纳磉叺男∈伦銎�，保護(hù)生物資源．
退耕還林、還草、還湖；植樹造林和改善植被；建立自然保護(hù)區(qū)
退耕還林、還草、還湖；植樹造林和改善植被；建立自然保護(hù)區(qū)
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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

（1）兩位同學(xué)在調(diào)查身邊的經(jīng)濟(jì)生物時(shí)，為某一動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物而爭(zhēng)得面紅耳赤，你能為他們提供判斷的依據(jù)嗎？______．
（2）在我們的周圍，存在著一些直接或間接破壞生物資源的現(xiàn)象，如殺獵野生動(dòng)物、破壞生物的生存環(huán)境等．請(qǐng)你談?wù)勅绾螐纳磉叺男∈伦銎�，保護(hù)生物資源．______．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市汊河中學(xué)七年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

（1）兩位同學(xué)在調(diào)查身邊的經(jīng)濟(jì)生物時(shí)，為某一動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物而爭(zhēng)得面紅耳赤，你能為他們提供判斷的依據(jù)嗎？______．
（2）在我們的周圍，存在著一些直接或間接破壞生物資源的現(xiàn)象，如殺獵野生動(dòng)物、破壞生物的生存環(huán)境等．請(qǐng)你談?wù)勅绾螐纳磉叺男∈伦銎�，保護(hù)生物資源．______．

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科目：初中生物 來源：2009-2010學(xué)年寧夏固原市西吉三中七年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

（1）兩位同學(xué)在調(diào)查身邊的經(jīng)濟(jì)生物時(shí)，為某一動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物而爭(zhēng)得面紅耳赤，你能為他們提供判斷的依據(jù)嗎？______．
（2）在我們的周圍，存在著一些直接或間接破壞生物資源的現(xiàn)象，如殺獵野生動(dòng)物、破壞生物的生存環(huán)境等．請(qǐng)你談?wù)勅绾螐纳磉叺男∈伦銎穑Ｗo(hù)生物資源．______．

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