【題目】圖為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由________層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于進(jìn)行氣體交換。
(2)圖中a物質(zhì)代表___________,b物質(zhì)代表___________。
(3)當(dāng)血液由圖中的4端流向5端時(shí),血液中的氧氣含量會(huì)_________。
【答案】一 二氧化碳 氧氣 增加
【解析】
上圖為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖,肺泡內(nèi)的氣體交換是通過(guò)擴(kuò)撒作用完成的。
肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于進(jìn)行氣體交換。血液流到肺泡周?chē)拿?xì)血管時(shí),由于肺泡內(nèi)的氧氣高于血液里氧氣含量,血液中的二氧化碳的含量高于肺泡內(nèi)二氧化碳的含量,所以肺泡中的氧氣擴(kuò)散血液里,血液里的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡內(nèi),因此血液中的氧氣增多,二氧化碳減少。所以a代表的物質(zhì)是二氧化碳,b代表氧氣,血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后,血液和組織細(xì)胞間進(jìn)行了氣體交換,其成分變化是氧氣含量增加。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn),如圖:
(提出問(wèn)題)有同學(xué)提出,螞蟻不會(huì)發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?
(作出假設(shè))螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊的.
(方法步驟)
(1)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻:捕獲來(lái)自一個(gè)螞蟻洞的螞蟻,同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間.
(2)將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái),這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島.
(3)先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后,在C島上找到食物.
(4)小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒(méi)有爬向有食物的C島,而直接爬向A島.
(實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
(1)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有_____行為的動(dòng)物.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:螞蟻依靠_____進(jìn)行通訊.
(3)“千里之堤,毀于蟻穴”這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是_____
A.生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物影響環(huán)境 C.生物與環(huán)境相互影響
(實(shí)驗(yàn)拓展)請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問(wèn)題:_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答:
(1)這種細(xì)菌會(huì)運(yùn)動(dòng).這是根據(jù)圖中序號(hào)[__]所代表的結(jié)構(gòu)作出判斷的.
(2)與動(dòng)植物細(xì)胞相比,細(xì)菌雖然有[3]_____集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的_____.
(3)細(xì)菌的生殖方式是_____生殖.
(4)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持生活.所以它的營(yíng)養(yǎng)方式是_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞的分裂過(guò)程首先從( )開(kāi)始.
A.細(xì)胞核
B.細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞壁
D.細(xì)胞膜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是( 。
A.就地保護(hù)
B.遷地保護(hù)
C.保護(hù)基因多樣性
D.以上都不對(duì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答相關(guān)問(wèn)題:
未來(lái)幾年,馬鈴薯將從“放在盤(pán)子里”的菜肴變成“拿在手里”的主糧,成為我國(guó)繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物。馬鈴薯蛋白質(zhì)含量高,維生素的含量也比較全面,馬鈴薯還是一個(gè)礦物質(zhì)寶庫(kù)。有研究證明,如果人們每天只吃馬鈴薯、即使不補(bǔ)充其他任何食品,身體也能攝取10倍于傳統(tǒng)食物中含有的維生素和1.5倍的鐵。
營(yíng)養(yǎng)學(xué)家特別提醒,不要食用顏色發(fā)青和發(fā)芽的馬鈴薯,以免龍葵素中毒。
(1)與傳統(tǒng)主食小麥、水稻、玉米不同,馬鈴薯的食用部分是它的________(填寫(xiě)器官名稱)。
(2)觀察圖1,人體食用馬鈴薯后,馬鈴薯中的蛋白質(zhì)首先在[ 3 ]_______進(jìn)行初步的消化,然后在[5]小腸內(nèi)徹底消化成____________被吸收。
(3)圖2表示馬鈴薯中某種物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化情況,這種物質(zhì)是_________
(4)小腸是消化吸收的主要器官,觀察圖3,其中與消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)包括___________________,與吸收功能相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)包括____________________
(5)馬鈴薯中的胡蘿卜素可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成維生素A,能有效地預(yù)防________癥,鐵是________的組成成分,經(jīng)常食用馬鈴薯可預(yù)防貧血。
(6)同學(xué)們正處于重要的發(fā)育階段,尤其要培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣,請(qǐng)你給同學(xué)們1-2條好的飲食習(xí)慣的建議___________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是( )
A.兔的長(zhǎng)毛與貓的短毛
B.豬的長(zhǎng)毛與卷毛
C.豌豆的高莖與矮莖
D.豌豆的圓粒與黃粒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的體細(xì)胞內(nèi)染色體的正確來(lái)源是( 。
A.全部來(lái)自母方
B.可能來(lái)自父方也可能來(lái)自母方
C.全部來(lái)自父方
D.一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中A、B、C、D依次表示消化道相鄰的器官,曲線X、Y、Z表示三大類(lèi)有機(jī)物質(zhì)在上述器官中被消化的程度.下列敘述正確的是( )
A.X為蛋白質(zhì),消化器官是A和D
B.Y為脂肪,消化器官是C
C.Z為淀粉,消化器官是D
D.X、Y、Z都能在D內(nèi)進(jìn)行消化
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