為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表要求進行處理．
| 瓶號 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 加入的物質(zhì) |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
| 瓶口的處理 |
不作處理 |
不作處理 |
用消毒棉球塞住 |
| 溫度 |
25℃ |
5℃ |
25℃請根據(jù)上表分析：處理中包含了（ �。┙M對照實驗，變量是（ ）
分析：此題關于食品腐敗原因的實驗探究題，探究實驗要控制變量的唯一，其它條件要都一樣． 解答：解：分析表格中的內(nèi)容可知，甲和乙除了溫度不一樣，其它條件都一樣，是一組對照試驗，變量是溫度；甲的瓶口不做處理，有細菌進入，丙的瓶口用消毒棉球塞住，無細菌進入，可見甲和丙只有有無細菌這一個條件不一樣，其它條件都一樣，是一組對照試驗，變量是細菌；乙和丙的溫度不一樣，有無細菌也不一樣，兩個變量，不符合對照實驗的條件，不是一組對照試驗．因此，此實驗包含了2組對照實驗，變量是瓶口處理、溫度．可見A、C符合題意．
故選：AC． 點評：掌握食品腐敗的原因，了解對照實驗的相關知識，仔細分析題意，就能正確解答．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：
題型：
（2011?東莞）為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表要求進行處理．
| 瓶號 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 加入物質(zhì) |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
| 瓶口處理 |
不作處理 |
不作處理 |
用消毒棉球塞住 |
| 溫度 |
25℃ |
5℃ |
25℃請據(jù)表分析：處理中包含了多少組對照實驗，變量是什么？（ ）
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科目：初中生物
來源：
題型：
（2012?青島）為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表要求進行了實驗設計．
| 瓶號 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 加入物質(zhì) |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
| 瓶口處理 |
不作處理 |
不作處理 |
用消毒棉球塞住 |
| 溫度 |
25℃ |
5℃ |
25℃請據(jù)表分析，本實驗設計中包含了多少組對照實驗？變量是什么？（ �。�
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科目：初中生物
來源：
題型：
為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的、大小相同的錐形瓶甲、乙、丙三個，按下表要求進行處理．請分析：該實驗包含幾組對照實驗？變量分別是什么？（ ）
瓶號
處理方式 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 加入物質(zhì) |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
50毫升滅菌牛奶 |
| 瓶口處理 |
不作處理 |
不作處理 |
用消毒棉球塞住 |
| 溫度 |
25℃ |
5℃ |
25℃
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科目：初中生物
來源：
題型：
下列是一組科學探究題，請分析回答問題 為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶，按下表要求去處理．  （1）分析甲、乙實驗可知，實驗的變量是 溫度 溫度 ． （2）分析甲、丙實驗可知，目的是為了探究 食品腐敗是由細菌引起的． 食品腐敗是由細菌引起的． （3）設計該探究活動的基本原則之一是 單一 單一 變量原則． （4）觀察是科學探究的基本方法，以下說法錯誤的是 C C A．科學觀察要有明確的目的 B．觀察要全面細致和實事求是 C．科學觀察不可以用直接用肉眼，必須借助放大鏡，顯微鏡等儀器 D．科學觀察有時需要長時間，要有計劃，有耐心．
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