【題目】下圖中的四幅漫畫寓意人體免疫的防線,其中屬于第二道防線的是 ( )
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
【答案】D
【解析】試題分析:人體的第一道防線指的是皮膚和黏膜,皮膚能抵擋病原體的入侵,起到天然屏障的作用;體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道防線。人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成,病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體.非特異性免疫是人人生來(lái)就有,對(duì)多種病原體都有防御功能的免疫;而特異性免疫是人后天獲得的,只針對(duì)某種特定的病原體或異物起作用。圖①表示人體皮膚的保護(hù)作用,表皮細(xì)胞排列緊密,能抵擋病原體的侵入,屬于人體的第一道防線;圖②C表示的是抵抗抗原的侵入;③表示人唾液或血液中的溶菌酶能使侵入人體的病原體溶解死亡;④表示血液中的吞噬細(xì)胞對(duì)侵入人體的病原體的吞噬作用。故選C。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大氣中某種物質(zhì)含量的升高能引起“溫室效應(yīng)”,這種物質(zhì)是
A.二氧化碳 B.二氧化氮 C.二氧化硫 D.一氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】每個(gè)生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次,高等植物體的結(jié)構(gòu)層次是
A.植物體→組織→器官→細(xì)胞 B.細(xì)胞→組織→器官→植物體
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 D.細(xì)胞→器官→組織→植物體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于血液循環(huán)知識(shí)表述正確的是
A.動(dòng)脈中流動(dòng)脈血,靜脈中流靜脈血
B.動(dòng)脈中有動(dòng)脈瓣,靜脈中有靜脈瓣,都可以防止血液倒流
C.血液循環(huán)的動(dòng)力泵式心臟
D.心臟四個(gè)腔中,心壁最厚是右心室壁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在同一塊菜地里同時(shí)栽培大蒜,若栽培在露天環(huán)境中,長(zhǎng)出的葉片是綠色的;而在遮光條件下栽培,長(zhǎng)出的葉片是黃色的。這說(shuō)明影響葉綠素形成的非生物因素是( )
A.水分 B.空氣 C.無(wú)機(jī)鹽 D.光
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué),學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后,通過(guò)小組討論,將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解。請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)小敏同學(xué)說(shuō),在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用___進(jìn)行呼吸,[6]主要用______進(jìn)行呼吸。
(2)小勇同學(xué)說(shuō),仔細(xì)觀察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于_______發(fā)育。
(3)小華同學(xué)說(shuō),在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號(hào)_______所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊。我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[2]________發(fā)育而來(lái)的。
(4)小兵同學(xué)說(shuō),從圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹(shù),其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是_______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某同學(xué)繪制的概念圖,請(qǐng)將圖中A、B、C、D、E的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
A ; B ; C ; D ; E 。
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