【題目】有無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀,某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查,下表是他們的調(diào)查結(jié)果.請(qǐng)分析數(shù)據(jù),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
組別 | 父親 | 母親 | 家庭數(shù)目 | 子女有耳垂人數(shù) | 子女無(wú)耳垂人數(shù) |
Ⅰ | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 | 342 | 271 | 106 |
Ⅱ | 有耳垂 | 有耳垂 | 527 | 397 | 167 |
Ⅲ | 無(wú)耳垂 | 無(wú)耳垂 | 201 | 0 | 233 |
(1)根據(jù)表中第 組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無(wú)耳垂是隱性性狀.父母控制耳垂性狀的基因是以 為橋梁傳遞給后代的.
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅲ組家庭中,母親的基因組成是 .
(3)在第Ⅱ組家庭中,父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女,這種變異是否可以遺傳? .
(4)在第Ⅰ組中的一對(duì)夫婦,第1個(gè)孩子無(wú)耳垂,該夫婦再生一個(gè)孩子無(wú)耳垂的幾率是 .
【答案】(1)Ⅱ,生殖細(xì)胞(或精子和卵細(xì)胞);
(2)aa;
(3)可以(或是);
(4)50%(或1/2)。
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)表中第Ⅱ組的調(diào)查結(jié)果父親、母親都有耳垂,子女中出現(xiàn)了無(wú)耳垂的,因此可以推斷無(wú)耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀。
人體細(xì)胞中的任何一對(duì)基因,在形成生殖細(xì)胞時(shí),分別進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中;精子與卵細(xì)胞所形成的受精卵,基因又成對(duì)存在。因此,生殖細(xì)胞是父母向子女傳遞基因的“橋梁”。
(2)隱性基因控制的性狀只有在控制該性狀的基因成對(duì)存在時(shí),該性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái);如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅲ組家庭中,父母都表現(xiàn)隱性性狀,則其控制該性狀的基因組成是aa。
(3)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異;父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女,這表現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性,屬于生物的變異,由于這種變異是由遺傳物質(zhì)的改變引起的,因此這種變異可以遺傳給下一代。
(4)在第Ⅰ組家庭中,父親有耳垂,母親無(wú)耳垂,則父親控制耳垂的基因組成有兩種情況:AA或Aa,母親的基因組成是aa;他們生的第一個(gè)孩子無(wú)耳垂,基因組成是aa,這對(duì)基因由父母雙方個(gè)提供一個(gè),則父親控制耳垂的基因組成是Aa;如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,是無(wú)耳垂的幾率是50%。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“調(diào)查公園內(nèi)的生物”活動(dòng)中,下列做法正確的是( )。
A.甲發(fā)現(xiàn)了一只老鼠,既害怕又覺(jué)得惡心,就沒(méi)有記錄
B.乙發(fā)現(xiàn)幾株未見(jiàn)過(guò)的小花,將它們拔起來(lái),準(zhǔn)備帶回回學(xué)校問(wèn)老師
C.丙的調(diào)查記錄中有蟋蟀,看到其他同學(xué)記錄中都沒(méi)有,便將它刪去
D.丁撥開草叢,一只蚱蜢跳了出來(lái)蹦到公園柵欄外,于是將它記錄下來(lái)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為某同學(xué)探究“光照對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。以下修改意見(jiàn)正確的是
位置 | 鼠婦數(shù)量 | 光照 | 溫度 | 濕度 |
紙盒左半側(cè) | 10只 | 明亮 | 5℃ | 適宜 |
紙盒右半側(cè) | 10只 | 黑暗 | 25℃ | 適宜 |
A. 左右兩側(cè)的溫度都應(yīng)設(shè)置為25℃ B. 左右兩側(cè)都應(yīng)設(shè)置為黑暗環(huán)境
C. 左右兩側(cè)的濕度可以不同 D. 左右兩側(cè)的鼠婦數(shù)量可以不同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的是
A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在寒溫帶地區(qū),每到冬季幾乎所有的植物都會(huì)落下葉子,植物的光合作用基本停止,但生活在那里的人們并不感到缺氧.這是因?yàn)?/span>( )
A.天氣寒冷,人們都在室內(nèi)活動(dòng)
B.其他地區(qū)的植物釋放的氧氣,可以流動(dòng)到這里
C.由于寒冷,人們的呼吸作用下降
D.在夏季植物釋放了大量的氧氣,貯存到冬季用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的大豆種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:
裝置 | 種子所處環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒(méi)在水中,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
(1)想要證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可以選用的裝置是 和 ,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出結(jié)論: 。
(2)本實(shí)驗(yàn)有 組對(duì)照實(shí)驗(yàn),乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起 作用。
(3)上表所示的實(shí)驗(yàn)方案中,甲組和丙組不能形成對(duì)照的原因是 。
(4)大豆種子萌發(fā)時(shí),需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于種子結(jié)構(gòu)中的____________。
(5)在乙裝置中,種子萌發(fā)最先突破種皮的是 ,胚芽將來(lái)發(fā)育成 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)探究的一般過(guò)程的排列順序是( )①發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 ②作出假設(shè) ③分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 ⑤實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄 ⑥得出結(jié)論
A.①②③④⑤⑥ B.②①④⑤③⑥ C.①②④③⑤⑥ D.①②④⑤③⑥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“母雞中的戰(zhàn)斗機(jī)”——據(jù)報(bào)道:英國(guó)某農(nóng)場(chǎng),一只母雞曾孵出了5只小鴨。這些小鴨一出生就緊緊跟隨著母雞,面對(duì)那些與自己長(zhǎng)相不同的鴨寶寶,這只雞媽媽毫不在意,還經(jīng)常帶著它們外出“散步”。
(1)鴨卵產(chǎn)下后,還要經(jīng)過(guò)資料中提到的____過(guò)程,小鴨才能做殼而出。
(2)能夠發(fā)育成小鴨的結(jié)構(gòu)是鴨卵中的 。
(3)這只雞媽媽和鴨寶寶們的表現(xiàn)部屬于 行為。
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