【題目】下列關于綠色食品的描述中，錯誤的是（ ）

A．產自良好的生態(tài)環(huán)境，無污染，安全，優(yōu)質的食品

B．綠色食品的標志是由上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾組成

C．綠色食品是經過清洗、消毒 加工的綠色植物產品

D．綠色食品分為A級和AA級兩類，AA級食品在生產過程中未使用任何有害化學物質

【答案】C

【解析】

試題分析：綠色食品是指在無污染的條件下種植、養(yǎng)殖，施有機肥料、不用高毒性、高殘留農藥，在標準環(huán)境、生產技術、衛(wèi)生標準下加工生產，經權威機構認定并食用專門標志的安全、優(yōu)質、營養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱，綠色食品分為A級和AA級兩類．A級生產過程中允許限量使用既定的化學合成物質，AA級綠色食品在生產過程中不使用任何有害化學合成物質，綠色食品標志如下：

A級 AA級

可見C符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請認真觀察下圖,回答問題:

（1）圖中C的體內有氣囊能夠輔助呼吸,所以C能夠進行特有的呼吸方式即 。

（2）D的體表有 ,用 呼吸,用 游泳,通過 的擺動提供運動時的動力。

（3）B動物的體溫 ,體表 ,用 呼吸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學經常利用課余時間做一些生物探究活動，下面是他們進行某項科學探究時的有關操作及現(xiàn)象。

如圖甲，①取三個無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水；②取30粒發(fā)育完好的大豆種子，隨機平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上；③用透明玻璃杯蓋將三個杯子的杯口密封好，其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封，B杯用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理；④將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間后，觀察現(xiàn)象，結果發(fā)現(xiàn)A、B兩杯內的種子全部萌發(fā)，C杯內的種子都沒有萌發(fā)。請分析回答問題。

(1)如果幾位同學的設計思路是把A、B兩杯作為對照實驗，由此可以推斷他們最初所需要驗證的問題是“大豆種子的萌發(fā)需要_______”，分析這組對照實驗的結果，可以得出的結論是______________________。

(2)A、B、C杯中，A和B是一組對照實驗，_______也是一組對照實驗，通過該對照實驗可以得出的結論是種子的萌發(fā)需要_________。

(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙)。圖乙中的③_________由大豆種子中的________發(fā)育而成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，請據(jù)圖回答問題．

（1）a、b分別表示父母的體細胞，它們的染色體數(shù)目均為___．

（2）A表示父母分別產生生殖細胞的過程，生殖細胞c、d分別叫___和___，它們的染色體數(shù)目均為___，比a、b減少___．

（3）B過程為___．形成的e細胞叫___，它的染色體數(shù)目為___，又恢復到與細胞___一樣的數(shù)目．

（4）C過程叫___．f細胞的染色體數(shù)目為___．

（5）由上述可以看出，人類上下代的體細胞中染色體數(shù)目是___的．生物體細胞中的每一對染色體都是一條來自___，一條來自____．因此，后代個體具有___的遺傳物質．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請分析圖1～圖3，回答問題：

(1)圖1是制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的幾個步驟，正確的排序為_____(填字母)。⑤步驟的目的是___。

(2)將圖2中的物像再放大觀察，需依次調節(jié)圖3中顯微鏡的結構是_____(填標號)。

(3)制作細胞模型是學習細胞基本結構的一種方法，以下是制作動物細胞模型的方案，請指出其中錯誤之處。

動物細胞模型制作方案：

1塑料袋——細胞膜　 2綠豆——葉綠體3方紙盒——細胞壁 4瓊脂和水——細胞質5鮮葡萄——細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是探究唾液淀粉酶對淀粉消化作用的實驗：

（1）實驗第二步，2號試管中應滴加 mL 。對照組是 號試管。

（2）隔水加熱的水溫為什么設定為37℃？

（3）滴加碘酒后， 號試管呈藍色。

（4）我們進食時細嚼慢咽，是為了使食物團塊變小，增加食物與唾液的 ，有利于食物的消化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察圖，回答問題

（1）請在圖中序號后，填上家蠶各個發(fā)育階段的名稱

（2）將序號按發(fā)育順序排列_____，這種發(fā)育過程稱為_____

（3）蝗蟲、螳螂等昆蟲的發(fā)育類型是_____發(fā)育，發(fā)育過程與圖中昆蟲相比，沒有_____這個階段．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是某家庭成員一些特征的調查結果，請根據(jù)調查結果回答問題．

成員

性狀

父

母

女兒

有無耳垂

有耳垂

有耳垂

無耳垂

能否卷舌

能卷舌

能卷舌

能卷舌

（1）表格中所涉及的有耳垂與無耳垂，在遺傳學上稱為__．

（2）父母均有耳垂，而女兒無耳垂，此現(xiàn)象稱為__，父母能卷舌，女兒也能卷舌，此現(xiàn)象稱為__．

（3）若決定有耳垂的基因為A，決定無耳垂的基因a，則母親控制耳垂性狀的基因組成是__．這對夫婦再生一個孩子，孩子表現(xiàn)為有耳垂的可能性是__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】許多鳥具有保護色，但仍難免被嗅覺發(fā)達的獸類所捕食，對此最好的解釋是 （ ）

A. 生物對環(huán)境適應的相對性 B. 生物對環(huán)境完全不適應

C. 生存競爭 D. 鳥類對環(huán)境的適應能力太差

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同步練習冊答案