【題目】如圖為驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),B裝置里的水槽里放的是清水。把A、B兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí),然后一起移到陽(yáng)光下。請(qǐng)分析回答:
(1)A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是________ 。
(2)兩裝置放在黑暗處24小時(shí)的目的是消耗葉片中原有的________________;
(3)移到陽(yáng)光下數(shù)小時(shí)后,從兩裝置中相同位置各摘下一片葉子,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,發(fā)現(xiàn)________裝置中摘下的葉片變藍(lán),說(shuō)明該葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了________ 。另一裝置中摘下的葉片沒(méi)有變藍(lán),說(shuō)明________是光合作用的原料之一。
【答案】 二氧化碳 淀粉 B 淀粉 二氧化碳
【解析】(1)氫氧化鈉溶液把甲裝置中的二氧化碳吸收,因此A裝置中沒(méi)有二氧化碳,清水不能吸收二氧化碳,因此B裝置中有二氧化碳。AB兩裝置不同的是二氧化碳,其它條件都相同,所以“A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)”,變量是二氧化碳。
(2)選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉)。如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。因此兩裝置放在黑暗處24小時(shí)的目的是消耗葉片中原有的淀粉;
(3)A裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了,缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造制造淀粉,因此加碘不變藍(lán);B裝置內(nèi)有二氧化碳能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此加碘變藍(lán),所以“移到陽(yáng)光下數(shù)小時(shí)后,從兩裝置中相同位置各摘下一片葉子,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴”,發(fā)現(xiàn)B裝置中摘下的葉片變藍(lán),說(shuō)明該葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉。“另一裝置中摘下的葉片沒(méi)有變藍(lán)”,說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料之一。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)基因A、a控制。甲、乙兩組親本雜交產(chǎn)生的 后代性狀表現(xiàn)如下表,分析回答:
(1)果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅中,顯性性狀是____。
(2)下左圖是甲組的遺傳示意圖。父本的基因組成是____。
(3)上圖表示乙組子代果蠅的性狀及數(shù)量相對(duì)值,則子代中殘翅果蠅占____%。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】禽流感由H7N9禽流感病毒引起,下列有關(guān)病毒的描述正確的是( )
A.該病毒屬于噬菌體 B.病毒有成形的細(xì)胞核
C.病毒只能生活在活細(xì)胞中 D.病毒能夠用低倍鏡顯微鏡觀察
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】按照進(jìn)化等級(jí)由低到高的順序排列,正確的順序是( )
A.鳥(niǎo)類、魚(yú)類、兩棲類、爬行類、哺乳類 B.魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳類
C.爬行類、魚(yú)類、兩棲類、鳥(niǎo)類、哺乳類 D.兩棲類、爬行類、魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳類
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中,先將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜,是為了___________。然后用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋(如圖甲),這樣處理可以起到________作用。
(2)圖乙表示“觀察草履蟲(chóng)”實(shí)驗(yàn)時(shí),在右側(cè)草履蟲(chóng)培養(yǎng)液的邊緣入一小粒食鹽。草履蟲(chóng)向右移動(dòng),草履蟲(chóng)的這種反應(yīng)______反射(填寫(xiě)“是”或“不是”)。
(3)圖丙是“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”時(shí)的圖像。動(dòng)脈是_________(用字母表示)。
(4)丁圖中標(biāo)號(hào)________代表氣孔。
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