【題目】王凱同學(xué)在探究魚鰭在游泳中的作用時(shí),選取了甲、乙兩條相同的鯽魚,放在同一魚缸中,操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸腹鰭,其他鰭呈自然狀態(tài),請(qǐng)問:
(1)王凱同學(xué)用的方法是 __。
(2)該實(shí)驗(yàn)是探究 __鰭的作用,變量是 ___。
(3)該實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是 ___魚,對(duì)照組是 __魚。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,王凱同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出了結(jié)論:魚在游泳時(shí),該種鰭的作用是_____________。
【答案】 模擬實(shí)驗(yàn)法 胸腹鰭 是否捆扎 甲 乙 保持身體的平衡
【解析】試題分析:當(dāng)某些實(shí)驗(yàn)不能用直接法完成實(shí)驗(yàn)時(shí),可以制作模型用模擬實(shí)驗(yàn)法來代替,由于只捆扎了甲魚的尾鰭,對(duì)乙魚沒做任何處理,這樣可探究尾鰭在鯉魚游泳時(shí)的作用,二者的變量就是尾鰭是否被捆扎,由于甲魚進(jìn)行了處理,甲魚就是實(shí)驗(yàn)組,乙魚就是對(duì)照組,甲魚尾鰭被捆扎后,不能轉(zhuǎn)身,也不能調(diào)整游泳的方向,會(huì)經(jīng)常碰缸壁,進(jìn)一步說明尾鰭能控制魚體前進(jìn)的方向.用活體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),且控制單一變量,排除了其他因素的干擾,得出的結(jié)論比較可靠。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要將定量觀察和定性觀察相結(jié)合才能完成。在探究螞蟻的覓食行為時(shí),為了探究螞蟻喜歡的食物,需要統(tǒng)計(jì)覓食螞蟻的數(shù)量,這樣的觀察叫屬于( )
A.定性觀察
B.定量觀察
C.定性和定量相結(jié)合的觀察
D.統(tǒng)計(jì)觀察
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)城市建設(shè)讓人與自然更趨和諧。目前蘇州正在創(chuàng)建國(guó)家生態(tài)城市,為了進(jìn)一步加強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境建設(shè),以下措施不合理的是 ( )
A.要做到生態(tài)良性循環(huán)
B.要做到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與社會(huì)的和諧進(jìn)步
C.要進(jìn)一步做好城市綠化工作
D.可先加快工業(yè)化進(jìn)程以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,到一定階段再保護(hù)環(huán)境
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪種生命現(xiàn)象揭示的生物特征不同于其他三種( )
A. 一粒油菜籽長(zhǎng)成油菜植物 B. 蝌蚪長(zhǎng)成青蛙
C. 蘑菇長(zhǎng)大 D. 種瓜得瓜
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】水葫蘆是一種漂浮在水面上生長(zhǎng)的植物,原產(chǎn)南美洲,在原產(chǎn)地有200多種天敵。它被引入我國(guó)用于凈化污水,后來漂入自然水域。近幾年,瘋長(zhǎng)的水葫蘆已經(jīng)成為威脅我國(guó)生物多樣性的“殺手”。以云南昆明滇池為例,水葫蘆幾乎覆蓋了整個(gè)湖面,使很多滇池當(dāng)?shù)厮锝^跡。
(1)水葫蘆在原產(chǎn)地有控制其數(shù)量,不會(huì)造成危害。
(2)水葫蘆覆蓋滇池整個(gè)湖面,滇池當(dāng)?shù)睾芏嗨参飼?huì)因?yàn)槿狈?/span>無法進(jìn)行光合作用而死亡;水生動(dòng)物隨之因?yàn)?/span>而死亡。這種外來生物對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重危害的現(xiàn)象叫。
(3)請(qǐng)?zhí)峁?種治理滇池水葫蘆問題的方法。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組進(jìn)行了“探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
裝置 | 種子數(shù) | 空氣 | 水 | 溫度 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
A | 50 | 充足 | 清水 | 2 | 0粒萌發(fā) |
B | 50 | 充足 | 清水 | 20 | 45粒萌發(fā) |
C | 50 | 充足 | 模擬酸雨(清水+食醋) | 20 | 5粒萌發(fā) |
請(qǐng)回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問題是________ 和________ 對(duì)種子萌發(fā)的影響。
(2)B裝置中種子的萌發(fā)率為________。
(3)A裝置與B裝置作為一組進(jìn)行分析,說明種子萌發(fā)需要________。
(4)C裝置與B裝置作為一組進(jìn)行分析,說明酸雨能影響種子的萌發(fā)。由此實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為我們應(yīng)該如何做? ____________________________________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某森林公園生長(zhǎng)著許多種蕨類植物。下列有關(guān)蕨類植物的描述,你不認(rèn)同的是( )
A. 蕨類植物生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中
B. 蕨類植物可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物
C. 蕨類植物比苔蘚植物大是因?yàn)榫哂休攲?dǎo)組織
D. 蕨類植物用孢子繁殖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】仔細(xì)觀察蝗蟲的胸部和腹部,可以在左右兩側(cè)找到排列很整齊的一行小孔,這就是氣門。氣門與蝗蟲體內(nèi)的氣管連通著。為證明它是氣體進(jìn)入蝗蟲身體的門戶,小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):①向兩支試管中加入等量的水,并分別標(biāo)號(hào)為A.B;②將蝗蟲用細(xì)線固定在玻璃條上;③將一只蝗蟲的頭浸沒到A試管的水中,將另一只蝗蟲的胸腹部浸沒到B試管的水中,過一段時(shí)間觀察哪只蝗蟲先死。
(1)根據(jù)小亮同學(xué)的設(shè)計(jì),A試管與B試管是一組_________________實(shí)驗(yàn)。這組實(shí)驗(yàn)中控制變量的方法是_________________。
(2)實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是____________________。
(3)根據(jù)小亮同學(xué)的設(shè)計(jì),要達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上還必須作哪些修改?___。
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