【題目】如圖是生物圈碳一氧平衡示意圖,據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A、B、C 分別為植物的不同生理過程,那么過程能夠降低大氣 二氧化碳含量,過程帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸.
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中采用合理密植、立體種植,是為了充分利用 , 提高圖中的效率,使農(nóng)作物增產(chǎn).
【答案】
(1)A(或光合作用),C(或蒸騰作用)
(2)光照,A(或光合作用)
【解析】解:(1)綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.植物通過根吸收的水分大部分用來進(jìn)行了蒸騰作用,植物通過蒸騰作用可以促進(jìn)水分和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸,降低葉片表面的溫度,避免植物因氣溫過高被灼傷.(2)合理密植是指在單位面積上,栽種作物或樹木時(shí)密度要適當(dāng),行株距要合理.一般以每畝株數(shù)(或穴數(shù))表示.株距、行距要多少才算合理,必須根據(jù)自然條件、作物的種類、品種特性、以及耕作施肥和其他栽培技術(shù)水平而定.合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施.種植農(nóng)作物時(shí),如果過稀,部分光能得不到利用,光能利用率低;如果過密,植物葉片互相遮擋,只有上部葉片進(jìn)行光合作用,下面的葉片不能充分利用陽光進(jìn)行光合作用,也會(huì)減產(chǎn).所以合理密植,是為了充分利用光照,提高圖中光合作用的效率,使農(nóng)作物增產(chǎn).
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用光合作用的實(shí)質(zhì),掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程即可以解答此題.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán),下面相關(guān)敘述中正確的是
A. 肺循環(huán)時(shí)動(dòng)脈中流的是靜脈血,靜脈中流的是動(dòng)脈血
B. 體循環(huán)時(shí)動(dòng)脈中流的是靜脈血,靜脈中流的是動(dòng)脈血
C. 經(jīng)過肺循環(huán)后,血液由原來的動(dòng)脈血變成了靜脈血
D. 經(jīng)過體循環(huán)后,血液由原來的靜脈血變成了動(dòng)脈血
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于河蚌的描述中,正確的是
A. 河蚌屬于無脊椎動(dòng)物 B. 河蚌與甲魚等同屬于軟體動(dòng)物
C. 河蚌的運(yùn)動(dòng)器官是鰭 D. 河蚌用鰓呼吸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人類和大猩猩有許多相似之處,這說明( )
A.人類是由大猩猩進(jìn)化來的 B.大猩猩和人類有共同的祖先
C.大猩猩是人類的原始祖先 D.人類是大猩猩進(jìn)化中的一個(gè)分支
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】達(dá)爾文所說的自然選擇主要指
A. 種瓜得瓜,種豆得豆
B. 自然界找不出兩株完全相同的植物
C. 生物同時(shí)具有遺傳和變異的特性
D. 生物的適者生存,不適者被大自然淘汰的現(xiàn)象
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分.請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)圖中食物網(wǎng)有條食物鏈.
(2)鷹和蛇之間有關(guān)系.
(3)該食物網(wǎng)中的昆蟲,它的體表特征是具有 , 可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā),更好地適應(yīng)陸地生活.
(4)當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),食蟲鳥和昆蟲數(shù)量變化關(guān)系,最可能呈現(xiàn)為圖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】依據(jù)如圖所示的幾種微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖回答問題:
(1)引發(fā)流行性感冒的生物類群是 , 屬于真菌的是 . (填字母)
(2)在外界環(huán)境條件適宜的情況下,A、B兩種生物的繁殖方式分別是、 .
(3)上述微生物不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是(填字母),其生物體由蛋白質(zhì)外殼和構(gòu)成.
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