分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)動(dòng)物直接或間接的以植物為食是消費(fèi)者.
(3)在本生態(tài)系統(tǒng)中如果大量捕殺鳥,使昆蟲的量增加,植物的數(shù)量會(huì)隨之減少,最后昆蟲因缺乏食物而餓死.
(4)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是植物,由于農(nóng)藥在生物體內(nèi)不易被分解和排出,隨著食物鏈逐級(jí)遞增.據(jù)此可以解答本題.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,生物部分分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,生產(chǎn)者主要是綠色植物,它們能通過光合作用制造有機(jī)物.植物制造的有機(jī)物不僅供給自身,也是動(dòng)物的食物來源.消費(fèi)者包括各種動(dòng)物,它們不能自己制造有機(jī)物,它們直接或間接地依賴綠色植物制造出來的有機(jī)物.分解者主要是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們將有機(jī)物分解為無機(jī)物.因此,圖中細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的吃與被吃這種關(guān)系,即捕食與被捕食的關(guān)系.食物鏈和食物網(wǎng)中的各生物由于食物關(guān)系而形成相互聯(lián)系,它們相互依賴、相互制約.
(3)如果大量捕殺鳥,使昆蟲的量增加,植物的數(shù)量會(huì)隨之減少,最后昆蟲因缺乏食物而餓死,所以昆蟲的數(shù)量先增加后減少.
(4)在本生態(tài)系統(tǒng)中,草能進(jìn)行光合作用,屬于生產(chǎn)者,其數(shù)量最多;人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者,由于農(nóng)藥在生物體內(nèi)不易被分解和排出,隨著食物鏈逐級(jí)遞增,鳥的營養(yǎng)級(jí)別最高其體內(nèi)的農(nóng)藥含量最多.
故答案為:(1)分解者;
(2)捕食;
(3)先增加后減少;
(4)消費(fèi)者;鳥;
點(diǎn)評(píng) 重點(diǎn)知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和生物的數(shù)量變化以及有毒物質(zhì)隨食物鏈逐級(jí)積累.
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有機(jī)物的能量屬于化學(xué)能 | |
B. | 所有生物都能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
C. | 蠟燭燃燒過程中將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能和光能 | |
D. | 線粒體是動(dòng)物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)化器 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10% | B. | 40% | C. | 85% | D. | 90% |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 | B. | 甲狀腺激素 | C. | 腎上腺激素 | D. | 性激素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可食用,提供多種蛋白質(zhì) | B. | 軟體動(dòng)物中的釘螺與血吸蟲病有關(guān) | ||
C. | 可做裝飾品 | D. | 不可藥用 |
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