Question

（2009?杭州）某同學(xué)將生長狀況相似的A、B二盆蠶豆幼苗分別置于兩個暗箱中，在B盆蠶豆幼苗的暗箱右側(cè)開一小窗口，并在窗口外側(cè)裝一個固定光源，保持其它環(huán)境條件適宜并相同．一星期后，A，B兩盆蠶豆幼苗的生長狀況如圖所示．請回答下列問題：

（1）該同學(xué)設(shè)計這一實驗的目的是為了探究

單側(cè)光對蠶豆幼苗生長的影響

（2）根據(jù)學(xué)過的知識，解釋B盆蠶豆幼莖向光源彎曲生長的原因．

單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長素在體內(nèi)分布不均勻

（3）若另取一盆蠶豆幼苗，在暗箱右側(cè)亦開一小窗口，在窗口外側(cè)裝一個固定光源，并且在花盆底部再裝一個旋轉(zhuǎn)器．當(dāng)旋轉(zhuǎn)器以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)時，花盆也隨之一起旋轉(zhuǎn)，但暗箱和光源都不轉(zhuǎn)，如圖C所示．當(dāng)圖C中的花盆連續(xù)旋轉(zhuǎn)一星期以后，請你預(yù)測裝置中的蠶豆幼莖的生長或彎曲情況是

直立生長

（4）若將A盆蠶豆幼苗橫向放置（與地面平行），你預(yù)測的蠶豆幼莖生長方向是一

向上彎曲

，這是植物對地心引力刺激作出的反應(yīng)．蠶豆幼莖對單側(cè)光、地心引力等刺激所作出的不同反應(yīng)都屬于植物的

感應(yīng)性

．這種特性也可以稱為生物的應(yīng)激性．

Answer 1

分析：本題是一道實驗探究題，實驗情境貼近學(xué)生的生活實際，考查了學(xué)生對植物的向性的掌握情況，又考查了學(xué)生實驗設(shè)計、分析實驗?zāi)康摹㈩A(yù)測實驗結(jié)果等科學(xué)探究能力．這需要學(xué)生有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的分析、推理、預(yù)測的能力，體現(xiàn)了新課程注重學(xué)生探究能力培養(yǎng)的思想和中考試題注重能力的命題導(dǎo)向．

解答：解：（1）A、B二盆蠶豆幼苗唯一不同的變量是否有單側(cè)光，因此該同學(xué)設(shè)計這一實驗的目的是為了探究單側(cè)光對蠶豆幼苗生長的影響．
（2）單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長素在體內(nèi)分布不均勻．生長素在背光側(cè)含量升高，細(xì)胞生長快；向光一側(cè)生長激素含量減少，細(xì)胞生長較慢．從而使B盆蠶豆幼莖向光源彎曲生長．
（3）雖然暗箱和光源都不轉(zhuǎn)，但是由于旋轉(zhuǎn)器以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)時，蠶豆幼苗受到光的均勻照射，生長激素分布均勻，細(xì)胞生長速度相同，因此裝置中的蠶豆幼莖直立生長，而不會彎曲．
（4）生長素在重力的作用下向下側(cè)運輸．若將A盆蠶豆幼苗橫向放置（與地面平行），蠶豆幼莖下側(cè)生長素含量升高，細(xì)胞生長快；向上一側(cè)生長激素含量減少，細(xì)胞生長較慢．導(dǎo)致蠶豆幼莖向上彎曲生長（或背地生長），這是植物對地心引力刺激作出的反應(yīng)．蠶豆幼莖對單側(cè)光、地心引力等刺激所作出的不同反應(yīng)都屬于植物的感應(yīng)．這種特性也可以稱為生物的應(yīng)激性．
故答案為：
（1）單側(cè)光對蠶豆幼苗生長的影響；
（2）單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長素在體內(nèi)分布不均勻（背光側(cè)多而向光側(cè)少）；
（3）直立生長；
（4）向上彎曲（或背地生長）；感應(yīng)性

點評：生長素在單側(cè)光和重力的作用下向背光側(cè)及下側(cè)運輸．在直立的器官中，背光一側(cè)的生長素濃度大于向光一側(cè)，在橫的器官中，下側(cè)的生長素濃度大于上側(cè)．
背地性，橫著的莖由于下側(cè)生長素濃度大于上側(cè)而比上側(cè)生長快，橫的莖生長向上側(cè)轉(zhuǎn)彎．向地性：橫著生長的根由于下側(cè)生長素濃度大于上側(cè)，下側(cè)生長反而不如上側(cè)快，生長向下轉(zhuǎn)彎．頂端優(yōu)勢：由頂芽形成的生長素向下運輸，使側(cè)芽附近生長素濃度加大，由于側(cè)芽對生長素敏感而被抑制．