下列方法中，與預(yù)防甲型H1N1流感傳染無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．盡量少去人群密集的場(chǎng)所
B．加強(qiáng)身體鍛煉
C．養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣
D．消滅蚊子
傳染病是指由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w是指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒或寄生蟲(chóng)等，甲型H1N1流感病毒是引起甲型H1N1流感的病原體．從組成上看，病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成．傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，其中傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物，感染了甲型H1N1流感病毒的豬或人屬于傳染源．預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．如積極鍛煉身體屬于保護(hù)易感人群，室內(nèi)通風(fēng)和及時(shí)洗手屬于切斷傳播途徑．而從此不吃豬肉則屬于因噎廢食，大可不必，只要注意食用合格的豬肉，注意衛(wèi)生、煮熟等則可．故D符合題意．
故選：D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?游仙區(qū)模擬）生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們應(yīng)用科學(xué)方法、認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)、形成科學(xué)概念的重要手段和途徑．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是
唾液（淀粉酶）
唾液（淀粉酶）
；
如要探究“溫度對(duì)唾液消化的影響”，簡(jiǎn)述需要更改的兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：將B環(huán)節(jié)的兩支試管滴加等量的
唾液
唾液
．
將C環(huán)節(jié)中的一支試管放在37“C的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中（或60℃的熱水中，注意溫度要過(guò)高或過(guò)低）．
（2）圖乙是普利斯特利用小白鼠做的對(duì)照實(shí)驗(yàn)之一，其變量為光；該實(shí)驗(yàn)證明了植物的光合作用產(chǎn)生
氧氣
氧氣
．
（3）圖丙是巴斯德巧妙設(shè)計(jì)的曲頸瓶實(shí)驗(yàn)．A、B兩組實(shí)驗(yàn)的變量都是細(xì)菌的有無(wú)；從而證明肉湯的腐敗是來(lái)自
空氣中的細(xì)菌
空氣中的細(xì)菌
造成的．
（4）有人選取二十只健康的小雞，做了如下實(shí)驗(yàn)：
A組：在十只小雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒，不久十只小雞全部死亡．
B組：在另十只小雞的體內(nèi)注射降低活性的禽流感病毒，經(jīng)過(guò)幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它們的體內(nèi)，結(jié)果它們存活下來(lái)．據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
①B實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的
抗體
抗體
，雞的這種免疫類型是
特異性免疫
特異性免疫
．
②將另一種病毒注射到“經(jīng)過(guò)B實(shí)驗(yàn)處理”的雞體內(nèi)，雞仍有抵抗力嗎？
沒(méi)有
沒(méi)有
（填“有”或“沒(méi)有”）．
③從傳染病的角度，帶病毒的雞屬于
傳染源
傳染源
，流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預(yù)防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
④禽流感病毒與雞的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是，前者沒(méi)有
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

生物學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）在購(gòu)買火腿腸時(shí)，從食品安全的角度考慮應(yīng)首先關(guān)注包裝說(shuō)明的
營(yíng)養(yǎng)成分和保質(zhì)期等
營(yíng)養(yǎng)成分和保質(zhì)期等

（2）為了增加營(yíng)養(yǎng)，在食品中添加一種或幾種營(yíng)養(yǎng)素，可以預(yù)防一些群體性疾病的發(fā)生，如鐵強(qiáng)化醬油的推廣可以使兒童
缺鐵性貧血
缺鐵性貧血
發(fā)病率明顯下降；
（3）醫(yī)生在治療流行性腮腺炎時(shí)，常把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內(nèi)．藥物需首先
2
2
次到達(dá)心臟，然后再由心臟經(jīng)
動(dòng)脈
動(dòng)脈
才能到達(dá)患處，
（4）有些藥物常被裝在淀粉制成的膠囊里服用．這其中的道理是
胃不消化淀粉
胃不消化淀粉
，
（5）教育部號(hào)召大力開(kāi)展“豆奶工程”．從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度分析，這項(xiàng)工程的意義是
為正在發(fā)育的青少年提供蛋白質(zhì)和鈣
為正在發(fā)育的青少年提供蛋白質(zhì)和鈣
，
（6）目前治療白血病比較有效的方法是
骨髓移植
骨髓移植
，采取此種方法必須找到合適的供體，這是因?yàn)槿梭w會(huì)
對(duì)移植的器官產(chǎn)生免疫
對(duì)移植的器官產(chǎn)生免疫
，目前，惡性腫瘤是當(dāng)今世界上威脅人類健康的主要疾病，我們可以采取健康的生活方式來(lái)預(yù)防或延遲癌癥的發(fā)生，主要包括生活
反應(yīng)、規(guī)律，合理膳食用藥，不吸煙，不酗酒，不吸毒
反應(yīng)、規(guī)律，合理膳食用藥，不吸煙，不酗酒，不吸毒
；
（7）電視連續(xù)劇《罪證》中有一情節(jié)：某人由于被過(guò)量注射了一種激素類藥物，導(dǎo)致體內(nèi)血糖濃度含量急劇下降，最后死亡．此種激素最可能是
胰島素
胰島素
；
（8）張濤的媽媽常用某種殺蟲(chóng)劑消滅蟑螂，開(kāi)始使用時(shí)效果還不錯(cuò)，但長(zhǎng)期使用后，發(fā)現(xiàn)效果越來(lái)越差．造成這種現(xiàn)象的最可能的原因是
能抵抗殺蟲(chóng)劑的蟑螂存活下來(lái)，且大量繁衍
能抵抗殺蟲(chóng)劑的蟑螂存活下來(lái)，且大量繁衍
；
（9）一株甲品種的梨樹(shù)，在蕊期去掉雄蕊，授以乙品種梨樹(shù)的花粉，所結(jié)果實(shí)的味道同
甲
甲
品種、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在2001年美國(guó)發(fā)生了“9?11”恐怖事件后，10月5日，美國(guó)佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽(yáng)報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染，一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T(mén)話題．
早在19世紀(jì)，法國(guó)著名生物學(xué)家巴斯德就對(duì)牲口炭疽病進(jìn)行了研究．他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它們注射后沒(méi)有發(fā)��；乙組沒(méi)有注射．10天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，甲組的綿羊均正常生活，而乙組的綿羊全部死亡．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫．
（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入體內(nèi)作為
抗原
抗原
起作用，體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
．
（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
對(duì)照
對(duì)照
．
（4）從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見(jiàn)，人類要預(yù)防炭疽病可采取
預(yù)防接種
預(yù)防接種
等有效方法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

在2001年美國(guó)發(fā)生了“9?11”恐怖事件后，10月5日，美國(guó)佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽(yáng)報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染，一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T(mén)話題．
早在19世紀(jì)，法國(guó)著名生物學(xué)家巴斯德就對(duì)牲口炭疽病進(jìn)行了研究．他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它們注射后沒(méi)有發(fā)��；乙組沒(méi)有注射．10天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，甲組的綿羊均正常生活，而乙組的綿羊全部死亡．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于________免疫．
（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入體內(nèi)作為_(kāi)_______起作用，體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是________．
（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是________．
（4）從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見(jiàn)，人類要預(yù)防炭疽病可采取________等有效方法．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

在2001年美國(guó)發(fā)生了“9?11”恐怖事件后，10月5日，美國(guó)佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽(yáng)報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染，一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T(mén)話題．
早在19世紀(jì)，法國(guó)著名生物學(xué)家巴斯德就對(duì)牲口炭疽病進(jìn)行了研究．他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它們注射后沒(méi)有發(fā)�。灰医M沒(méi)有注射．10天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，甲組的綿羊均正常生活，而乙組的綿羊全部死亡．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于______免疫．
（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入體內(nèi)作為_(kāi)_____起作用，體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是______．
（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是______．
（4）從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見(jiàn)，人類要預(yù)防炭疽病可采取______等有效方法．

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