分析 (1)威脅生物生存的原因有棲息地被破壞、偷獵(濫捕亂殺)、外來(lái)物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等.
(2)生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:(1)資料一:森林目前全世界只剩下五分之一,兩千年前我國(guó)森林覆蓋率為50%,而今僅為16.55%.主要是亂砍濫伐(或破壞植被)造成森林植被減少;資料二:藏羚羊逐漸減少而捕獵者的槍聲不斷,表明威脅動(dòng)物生存的主要原因是亂捕濫殺(或偷獵);
資料三:武漢東湖從1970年至2000年,由于生活污水排入等原因,水底生活的動(dòng)物各類由113種銳減到26種,表明環(huán)境污染是威脅水生生物生存的主要原因;資料四:昆明滇池為了凈化污水,從國(guó)外引進(jìn)了叫做“水葫蘆”的植物,由于這種植物迅速瘋長(zhǎng),很快就遮蓋了整個(gè)滇池,致使滇池內(nèi)很多水生生物幾乎絕跡,表明外來(lái)物種入侵也是威脅生物生存的原因.
(2)人類對(duì)環(huán)境的改造幅度已經(jīng)很大且地域擴(kuò)張也很厲害,導(dǎo)至環(huán)境變化太大,很多物種的生活地域越來(lái)越小,且不能適應(yīng)環(huán)境改造所帶來(lái)的新的環(huán)境,以至于死絕,而一種生物的死絕會(huì)造成原來(lái)的生物鏈的斷裂,一方面導(dǎo)至更多的生物種生存受到威脅,另一方面使無(wú)天敵的生物,失去控制,還有外來(lái)物種的侵入,生態(tài)環(huán)境被破壞,生態(tài)系統(tǒng)會(huì)失去平衡.C正確.
(3)建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理.又叫就地保護(hù).自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫(kù)”,能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng);是進(jìn)行科學(xué)研究的天然實(shí)驗(yàn)室,為進(jìn)行各種生物學(xué)研究提供良好的基地;是活的自然博物館,是向人們普及生物學(xué)知識(shí),宣傳保護(hù)生物多樣性的重要場(chǎng)所.因此建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)生物多樣性最有效的措施.
(4)基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等,A錯(cuò)誤.
故答案為:
(1)①亂砍濫伐(或破壞植被);②亂捕濫殺; ③環(huán)境污染;④外來(lái)物種入侵;
(2)C
(3)建立自然保護(hù)區(qū);
(4)A
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解威脅生物生存的原因和保護(hù)措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 其活動(dòng)受神經(jīng)支配 | B. | 是一個(gè)器官 | ||
C. | 兩端的肌腱附著在同一塊骨上 | D. | 具有收縮和舒張的功能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
動(dòng)物名稱 | 所屬類群 | 類群特征 |
河蚌 | f | ⑤ |
蝗蟲(chóng) | ||
青蛙 | ||
鯽魚(yú) | ||
家鴿 | ||
蚯蚓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 補(bǔ)充蛋白質(zhì) | B. | 增加水、糖類的攝取 | ||
C. | 增加維生素 | D. | 增加各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的體積增大與細(xì)胞的數(shù)量增多共同作用 | |
B. | 細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)量增多 | |
C. | 細(xì)胞的生長(zhǎng)使體積增大 | |
D. | 種子中細(xì)胞吸水膨脹所致 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行呼吸 | B. | 對(duì)外界刺激作出反應(yīng) | ||
C. | 排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 | D. | 有遺傳和變異的特性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物適應(yīng)環(huán)境 | B. | 生物影響環(huán)境 | C. | 生物影響生物 | D. | 環(huán)境影響生物 |
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