圖1和圖2分別為生物進(jìn)化樹的一部分,根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答問(wèn)題:
(1)①為_(kāi)_______動(dòng)物
(2)②為_(kāi)_______動(dòng)物
(3)⑤為_(kāi)_______植物
(4)從圖2得知,最晚出現(xiàn)的最高等的植物類群為[③]________.
(5)裸子植物在繁殖方式上比④高等的主要表現(xiàn)為_(kāi)_______.

解:(1)(2)(3)如圖生命樹:

與題中的圖1和圖2比較可知,①兩棲動(dòng)物,②是哺乳動(dòng)物,③是被子植物④蕨類植物,⑤是苔蘚植物.
(4)植物的進(jìn)化歷程:原始藻類植物→(原始苔蘚植物和原始蕨類植物)→原始的種子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物),而被子植物與裸子植物相比出現(xiàn)了花與果實(shí),使其繁殖能力更強(qiáng)、后代的成活率更高,適應(yīng)能力更強(qiáng),也就更高級(jí).藻類植物無(wú)根、莖、葉的劃分,生殖多為低等的孢子生殖,是最低等的植物.可見(jiàn)在地球上出現(xiàn)的最晚的是被子植物.被子植物的種子外有果皮包被著,能形成果實(shí).
(5)植物類群裸子植物,能產(chǎn)生種子,用種子繁殖后代,適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng),適于生活在干旱的陸地上,植物類群④是蕨類植物,不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物,孢子的生命力較低,適應(yīng)能力較差,因此比種子植物低等.
故答案為:(1)兩棲類;(2)哺乳;(3)苔蘚;(4)③被子植物;(5)用種子繁殖.
分析:此題是關(guān)于生物進(jìn)化的填空題,分析進(jìn)化樹圖解答.
點(diǎn)評(píng):此題有一定的難度,生物的進(jìn)化可結(jié)合進(jìn)化樹來(lái)分析,需要平時(shí)知識(shí)的積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖1和圖2分別為生物進(jìn)化樹的一部分,根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答問(wèn)題:
(1)①為
兩棲
兩棲
動(dòng)物
(2)②為
哺乳
哺乳
動(dòng)物
(3)⑤為
苔蘚
苔蘚
植物
(4)從圖2得知,最晚出現(xiàn)的最高等的植物類群為[③]
被子植物
被子植物

(5)裸子植物在繁殖方式上比④高等的主要表現(xiàn)為
用種子繁殖
用種子繁殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

細(xì)菌和真菌在生物圈的物質(zhì)循環(huán)中起著極為重要的作用,如圖甲所示;這一原理也被用于解決生活污水造成的水污染問(wèn)題.城市居民生活污水以其中的有機(jī)物為主,直接流入江河湖泊會(huì)使水質(zhì)發(fā)黑發(fā)臭,污水處理廠將污水排入曝氣池中,利用“活性污泥”(活性污泥是多種微生物聚合而成的泥絮狀團(tuán)塊.其中最重要的是細(xì)菌)凈化污水.圖乙示某城市污水處理廠一角.請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)與細(xì)菌和真菌相比,病毒沒(méi)有
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu),一般由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
外殼和內(nèi)部的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
組成.各種真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(2)真菌和大多數(shù)的細(xì)菌,都是異養(yǎng)的,營(yíng)
腐生
腐生
生活或
寄生
寄生
生活.
(3)大多數(shù)真菌在適宜的環(huán)境情況下,繁殖方式是
孢子生殖
孢子生殖

(4)圖甲中[2]和[3]分別代表
二氧化碳;水蒸氣
二氧化碳;水蒸氣

(5)污水處理廠中利用的“活性污泥”和圖甲中的[1]的作用原理是一致的,即都能夠
將有機(jī)物分解成二氧化碳水和無(wú)機(jī)鹽
將有機(jī)物分解成二氧化碳水和無(wú)機(jī)鹽

(6)非生物因素影響“活性污泥”的工作效率,因此污水處理廠在進(jìn)行污水處理時(shí)需要向曝氣池中持續(xù)不斷地通入空氣,目.的是為腐生細(xì)菌提供氧氣徹底分解有機(jī)物;為保證活性淤泥中微生物的生長(zhǎng)繁殖,曝氣池還應(yīng)保證合適的
溫度
溫度
等條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外,還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)--碳循環(huán).如圖所示是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,圖中CO2代表二氧化碳,H2O代表水.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①②分別代表綠色植物兩種重要的生理作用.其中①代表的是
 
作用②代表的是
 
作用.
(2)圖中④代表的生物是
 

(3)圖中①②兩種重要的生理作用發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
,我們又稱它們?yōu)槟芰哭D(zhuǎn)換器.
(4)寫出圖中①所代表的生理過(guò)程的表達(dá)式:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組為探究“植物對(duì)空氣溫度的影響”,用于濕計(jì)在某一天的早晨、中午、傍晚分別測(cè)量裸地、草地、灌木叢的濕度,每地測(cè)三個(gè)地點(diǎn),并求出平均值作為每次測(cè)量的數(shù)值記錄在下表中.
早晨 中午 傍晚
裸地 68% 18.5% 45%
草地 73% 38% 51.3%
灌木叢 81.3% 45% 65.3%
(1)為什么每個(gè)環(huán)境要測(cè)三個(gè)地點(diǎn)并求出平均值作為每次測(cè)量的數(shù)值?
 

(2)如果實(shí)驗(yàn)當(dāng)一有霧,能得出準(zhǔn)確結(jié)論嗎?為什么?
 

(3)甲、乙兩位同學(xué)分別用圖1和圖2表示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)說(shuō)出圖1和圖2表達(dá)的含義分別是什么.
精英家教網(wǎng)
圖1表示
 

圖2表示
 

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