如圖中甲、乙為兩種物質,仔細分析,判斷下列哪一說法是錯誤的


  1. A.
    若甲為二氧化碳,乙為氧氣,則圖可表示葉片內進行了光合作用
  2. B.
    若甲為氧氣,乙為二氧化碳,則圖可表示葉片內進行了呼吸作用
  3. C.
    若甲為水,乙為二氧化碳,則圖可以表示葉片發(fā)生了蒸騰作用
  4. D.
    無論甲、乙代表什么物質,圖都可表示植物需要陽光,需與外界進行物質交換
C
分析:此題主要考查的是植物的三大作用的知識,分析解答.
解答:A、植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,因此,若甲為二氧化碳,乙為氧氣,則圖可表示葉片內進行了光合作用.不符合題意.
B、細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,叫做呼吸作用.因此,若甲為氧氣,乙為二氧化碳,則圖可表示葉片內進行了呼吸作用.不符合題意.
C、綠色植物的蒸騰作用是指植物體內的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程,因此,此圖如果表示蒸騰作用,則乙為水蒸氣,符合題意.
D、圖示中有光這個條件,因此說明無論甲、乙代表什么物質,圖都可表示植物需要陽光,需與外界進行物質交換,不符合題意.
故選:C
點評:植物的三大作用是中考的重點,也是難點,注意理解掌握.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質在消化道內被消化的變化情況,讀圖回答問題:
(1)圖中曲線乙表示的營養(yǎng)物質被消化的主要部位是
小腸
小腸
.乙物質消化后成為能吸收的
成分是
氨基酸
氨基酸
,通過研究該物質的排序可以判斷生物之間的親緣關系,這可以從
分子生物學
分子生物學
方面為研究生物進化提供證據(jù).
(2)葡萄糖被吸收進入血液后,常導致血糖超過正常含量,此時
胰島素
胰島素
 的分泌量增加,使血糖含量下降,維持在正常水平.                                                              
(3)某同學為了進一步研究淀粉的消化,用A、B兩支試管分別加入2mL淀粉糊,再分別加入唾液(含淀粉酶)和清水各2mL,放在37℃的水中約10分鐘,然后滴加碘液,B試管中變藍,A試管中不變藍.比較A.B兩支試管,可以得到的結論是
唾液淀粉酶促進淀粉消化
唾液淀粉酶促進淀粉消化

多空
多空

(4)觀察如圖可以看出,當血液流經(jīng)小腸壁內的毛細血管后,血液成分中增加的主要有
營養(yǎng)物質和二氧化碳
營養(yǎng)物質和二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?衡陽)如圖中甲、乙為兩種物質,仔細分析,判斷下列哪一說法是錯誤的(  )

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科目:初中生物 來源:衡陽 題型:單選題

如圖中甲、乙為兩種物質,仔細分析,判斷下列哪一說法是錯誤的( 。
A.若甲為二氧化碳,乙為氧氣,則圖可表示葉片內進行了光合作用
B.若甲為氧氣,乙為二氧化碳,則圖可表示葉片內進行了呼吸作用
C.若甲為水,乙為二氧化碳,則圖可以表示葉片發(fā)生了蒸騰作用
D.無論甲、乙代表什么物質,圖都可表示植物需要陽光,需與外界進行物質交換
魔方格

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科目:初中生物 來源:2011年中南六省初中生物競賽初賽試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖中甲、乙為兩種物質,仔細分析,判斷下列哪一說法是錯誤的( )

A.若甲為二氧化碳,乙為氧氣,則圖可表示葉片內進行了光合作用
B.若甲為氧氣,乙為二氧化碳,則圖可表示葉片內進行了呼吸作用
C.若甲為水,乙為二氧化碳,則圖可以表示葉片發(fā)生了蒸騰作用
D.無論甲、乙代表什么物質,圖都可表示植物需要陽光,需與外界進行物質交換

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