一般人進(jìn)行體育鍛煉時(shí)會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是


  1. A.
    呼吸深度增加，呼吸頻率不變
  2. B.
    呼吸深度增加，呼吸頻率也會(huì)增加
  3. C.
    呼吸比較淺，呼吸頻率增加
  4. D.
    呼吸比較深，呼吸頻率降低
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?棲霞區(qū)一模）閱讀下面有關(guān)資料，回答問(wèn)題：
材料①日本發(fā)生9級(jí)大地震，并引發(fā)海嘯，造成的巨大災(zāi)難不可估計(jì)．由于地震造成許多人罹難，而遇難人的尸體可能污染水源，所以，對(duì)于水源的隔離和治理是必要的．千萬(wàn)不可自行到河流、湖泊取水，飲用水源要設(shè)專人保護(hù)，水井要清掏和消毒．飲水時(shí)，最好先進(jìn)行凈化、消毒；要?jiǎng)?chuàng)造條件喝開水．
材料②地震、洪水等嚴(yán)重自然災(zāi)害的發(fā)生不但可引發(fā)成年人一系列身心問(wèn)題，也對(duì)兒童的精神健康造成損害．兒童閱歷淺，耐挫力、心理調(diào)節(jié)能力、適應(yīng)力等都比成人差；對(duì)死亡和生命意義的理解極不成熟；他們?cè)馐艿膰?yán)重心理創(chuàng)傷會(huì)在腦海中留下深刻印象．通過(guò)接受心理援助會(huì)幫助他們，讓孩子們?cè)谀ゾ氈凶兊贸墒旌蛨?jiān)強(qiáng)．
材料③地震發(fā)生后，防疫部門發(fā)出緊急需求：乙腦疫苗、甲肝疫苗、狂犬疫苗、傷寒疫苗等各種疫苗，同時(shí)提醒人們，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，多休息，避免過(guò)度勞累．
（1）從預(yù)防傳染病的一般措施來(lái)看，材料①中提供的主要預(yù)防措施是
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
（2）材料②是從心理救助和危機(jī)干預(yù)兩方面建立孩子們的
B
B
．
A．軀體健康　      B．心理健康     　 C．道德健康　      D．社會(huì)適應(yīng)良好
（3）材料③中醫(yī)護(hù)人員給不少傷員接種了破傷風(fēng)疫苗，使其體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生
抗體
抗體
，從而使人體產(chǎn)生免疫力．這種免疫的類型是
特異性免疫
特異性免疫
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

禽流感的傳染源主要是雞、鴨，特別是感染了H5NI病毒的雞，目前已有證據(jù)顯示病人也可以成為傳染源；由于沒有相應(yīng)疫苗，而冬春季節(jié)又是急性呼吸道疾病的高發(fā)期，專家提醒市民，健康的生活方式對(duì)預(yù)防疾病非常重要．市民平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，多休息，避免過(guò)度勞累；發(fā)現(xiàn)疫情時(shí)，應(yīng)盡量避免與禽類接觸．
（1）H5Nl病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由
蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
組成，其生命活動(dòng)特點(diǎn)是
不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)
不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)
．
（2）從預(yù)防傳染病的一般措施來(lái)看，避免與禽類接觸屬于
保護(hù)易感者
保護(hù)易感者
；注意個(gè)人衛(wèi)生屬
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
（3）開發(fā)和研制禽流感疫苗，用它接種到人體內(nèi)，使人體獲得對(duì)禽流感的免疫，從免疫性質(zhì)來(lái)看，這種免疫屬
特異性免疫
特異性免疫
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

閱讀下面有關(guān)資料，回答問(wèn)題：
材料①日本發(fā)生9級(jí)大地震，并引發(fā)海嘯，造成的巨大災(zāi)難不可估計(jì)．由于地震造成許多人罹難，而遇難人的尸體可能污染水源，所以，對(duì)于水源的隔離和治理是必要的．千萬(wàn)不可自行到河流、湖泊取水，飲用水源要設(shè)專人保護(hù)，水井要清掏和消毒．飲水時(shí)，最好先進(jìn)行凈化、消毒；要?jiǎng)?chuàng)造條件喝開水．
材料②地震、洪水等嚴(yán)重自然災(zāi)害的發(fā)生不但可引發(fā)成年人一系列身心問(wèn)題，也對(duì)兒童的精神健康造成損害．兒童閱歷淺，耐挫力、心理調(diào)節(jié)能力、適應(yīng)力等都比成人差；對(duì)死亡和生命意義的理解極不成熟；他們?cè)馐艿膰?yán)重心理創(chuàng)傷會(huì)在腦海中留下深刻印象．通過(guò)接受心理援助會(huì)幫助他們，讓孩子們?cè)谀ゾ氈凶兊贸墒旌蛨?jiān)強(qiáng)．
材料③地震發(fā)生后，防疫部門發(fā)出緊急需求：乙腦疫苗、甲肝疫苗、狂犬疫苗、傷寒疫苗等各種疫苗，同時(shí)提醒人們，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，多休息，避免過(guò)度勞累．
（1）從預(yù)防傳染病的一般措施來(lái)看，材料①中提供的主要預(yù)防措施是______．
（2）材料②是從心理救助和危機(jī)干預(yù)兩方面建立孩子們的______．
A．軀體健康　　　　B．心理健康　　 　 C．道德健康　　　　D．社會(huì)適應(yīng)良好
（3）材料③中醫(yī)護(hù)人員給不少傷員接種了破傷風(fēng)疫苗，使其體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生______，從而使人體產(chǎn)生免疫力．這種免疫的類型是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

閱讀下面有關(guān)資料，回答問(wèn)題：
材料①日本發(fā)生9級(jí)大地震，并引發(fā)海嘯，造成的巨大災(zāi)難不可估計(jì)．由于地震造成許多人罹難，而遇難人的尸體可能污染水源，所以，對(duì)于水源的隔離和治理是必要的．千萬(wàn)不可自行到河流、湖泊取水，飲用水源要設(shè)專人保護(hù)，水井要清掏和消毒．飲水時(shí)，最好先進(jìn)行凈化、消毒；要?jiǎng)?chuàng)造條件喝開水．
材料②地震、洪水等嚴(yán)重自然災(zāi)害的發(fā)生不但可引發(fā)成年人一系列身心問(wèn)題，也對(duì)兒童的精神健康造成損害．兒童閱歷淺，耐挫力、心理調(diào)節(jié)能力、適應(yīng)力等都比成人差；對(duì)死亡和生命意義的理解極不成熟；他們?cè)馐艿膰?yán)重心理創(chuàng)傷會(huì)在腦海中留下深刻印象．通過(guò)接受心理援助會(huì)幫助他們，讓孩子們?cè)谀ゾ氈凶兊贸墒旌蛨?jiān)強(qiáng)．
材料③地震發(fā)生后，防疫部門發(fā)出緊急需求：乙腦疫苗、甲肝疫苗、狂犬疫苗、傷寒疫苗等各種疫苗，同時(shí)提醒人們，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，多休息，避免過(guò)度勞累．
（1）從預(yù)防傳染病的一般措施來(lái)看，材料①中提供的主要預(yù)防措施是______．
（2）材料②是從心理救助和危機(jī)干預(yù)兩方面建立孩子們的______．
A．軀體健康　      B．心理健康     　 C．道德健康　      D．社會(huì)適應(yīng)良好
（3）材料③中醫(yī)護(hù)人員給不少傷員接種了破傷風(fēng)疫苗，使其體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生______，從而使人體產(chǎn)生免疫力．這種免疫的類型是______．

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科目：初中生物 來(lái)源：2011年江蘇省南京市棲霞區(qū)中考生物一模試卷（解析版） 題型：解答題

閱讀下面有關(guān)資料，回答問(wèn)題：
材料①日本發(fā)生9級(jí)大地震，并引發(fā)海嘯，造成的巨大災(zāi)難不可估計(jì)．由于地震造成許多人罹難，而遇難人的尸體可能污染水源，所以，對(duì)于水源的隔離和治理是必要的．千萬(wàn)不可自行到河流、湖泊取水，飲用水源要設(shè)專人保護(hù)，水井要清掏和消毒．飲水時(shí)，最好先進(jìn)行凈化、消毒；要?jiǎng)?chuàng)造條件喝開水．
材料②地震、洪水等嚴(yán)重自然災(zāi)害的發(fā)生不但可引發(fā)成年人一系列身心問(wèn)題，也對(duì)兒童的精神健康造成損害．兒童閱歷淺，耐挫力、心理調(diào)節(jié)能力、適應(yīng)力等都比成人差；對(duì)死亡和生命意義的理解極不成熟；他們?cè)馐艿膰?yán)重心理創(chuàng)傷會(huì)在腦海中留下深刻印象．通過(guò)接受心理援助會(huì)幫助他們，讓孩子們?cè)谀ゾ氈凶兊贸墒旌蛨?jiān)強(qiáng)．
材料③地震發(fā)生后，防疫部門發(fā)出緊急需求：乙腦疫苗、甲肝疫苗、狂犬疫苗、傷寒疫苗等各種疫苗，同時(shí)提醒人們，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，多休息，避免過(guò)度勞累．
（1）從預(yù)防傳染病的一般措施來(lái)看，材料①中提供的主要預(yù)防措施是______．
（2）材料②是從心理救助和危機(jī)干預(yù)兩方面建立孩子們的______．
A．軀體健康       B．心理健康       C．道德健康       D．社會(huì)適應(yīng)良好
（3）材料③中醫(yī)護(hù)人員給不少傷員接種了破傷風(fēng)疫苗，使其體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生______，從而使人體產(chǎn)生免疫力．這種免疫的類型是______．

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