A. | ①②③ | B. | ①③ | C. | ④⑤ | D. | ②③ |
分析 圖示指的是生物圈中的碳循環(huán),由圖可知:①表示分解(呼吸)作用,②表示呼吸作用,③表示光合作用,④表示生產(chǎn)者,⑤表示消費(fèi)者.
解答 解:綠色植物在光合作用中制造氧,超過(guò)了自身呼吸作用對(duì)氧的需要,其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中;綠色植物還通過(guò)光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡(jiǎn)稱碳-氧平衡.生物體利用氧氣,將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程叫做呼吸作用,是一切生物的共同特征;因此圖中對(duì)維持生物圈碳-氧平衡起重要作用的生理過(guò)程是呼吸作用和光合作用.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道植物的光合作用對(duì)維持生物圈中碳-氧平衡的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我國(guó)特有的珍稀哺乳動(dòng)物是揚(yáng)子鱷 | |
B. | 青蛙是兩棲動(dòng)物,能同時(shí)用鰓和肺呼吸 | |
C. | 魚(yú)的側(cè)線具有感知水流方向的作用,是魚(yú)的感覺(jué)器官之一 | |
D. | 蝗蟲(chóng)體表包著一層外骨骼,起支撐和保護(hù)作用,能隨著蝗蟲(chóng)身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胃的形態(tài) | B. | 小腸較細(xì) | C. | 盲腸發(fā)達(dá) | D. | 大腸短 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象 | |
B. | 遺傳就是生物親代與子代之間完全一樣 | |
C. | 遺傳使生物具有相對(duì)的穩(wěn)定性 | |
D. | 遺傳是生物的一種基本特征 |
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