【題目】據(jù)如圖分析,下列說(shuō)法正確的是( )
A.水和有機(jī)物是光合作用的原料
B.圖示是光合作用,①表示氧氣,②表示二氧化碳
C.圖示是呼吸作用,①表示氧氣,②表示二氧化碳
D.呼吸作用對(duì)維持生物圈中的碳﹣氧平衡起重要作用
【答案】C
【解析】A、光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體,A錯(cuò)誤.
B、如果圖示是光合作用,根據(jù)光合作用表達(dá)式以及箭頭方向可以判斷:①表示二氧化碳,②表示氧氣,B錯(cuò)誤.
C、若為呼吸作用示意圖,呼吸作用的公式如圖:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量,可見(jiàn)呼吸作用是吸進(jìn)氧氣,呼出二氧化碳,因此表示進(jìn)入的①應(yīng)是氧氣,表示放出的②是二氧化碳,C正確.
D、綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過(guò)了自身對(duì)氧的需要),維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,D錯(cuò)誤.
故選:C.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用光合作用的實(shí)質(zhì)和呼吸作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程;呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物的形態(tài)各異,結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別,但它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的。從生活環(huán)境看可區(qū)分為水生生物和陸生生物。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)水生生物一般要依賴____________進(jìn)行呼吸,如圖中_____________。
(2)陸生生物的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,如為應(yīng)對(duì)陸地干燥的環(huán)境,蝸牛有______________,鱉有_________,都能減少水分的蒸發(fā)。
(3)為更好的與空氣中氧氣進(jìn)行氣體交換,蝸牛利用______________進(jìn)行呼吸,蝙蝠利用______________進(jìn)行呼吸,企鵝利用______________進(jìn)行呼吸;
(4)為適應(yīng)復(fù)雜多變的陸地環(huán)境,陸生生物一般具有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和______________,能對(duì)外界各種變化作出反應(yīng)。
(5)如果將蟾蜍、鱉、蝸牛分為一類,蝙蝠和企鵝分為一類,這樣的分類依據(jù)主要是___________。
(6)蝙蝠較企鵝高等之處表現(xiàn)在______________。
(7)水生生物和陸生生物主要區(qū)別是看其______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大量的細(xì)菌可以使食品迅速腐敗,食品在冰箱中能保持一段時(shí)間不腐敗,主要是因?yàn)?/span>
A.低溫抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖 B.細(xì)菌很少
C.沒(méi)有細(xì)菌 D.細(xì)菌都凍死了
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)遺傳物質(zhì)的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.染色體23對(duì) B.DNA分子46個(gè) C.基因46對(duì) D.基因數(shù)萬(wàn)對(duì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子,加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后,將燃燒的蠟燭同時(shí)放入甲、乙兩瓶中,結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅,乙瓶中的繼續(xù)燃燒。此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用 ( )
A. 分解有機(jī)物 B. 消耗氧氣
C. 釋放能量 D. 消耗二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)探究“模擬保護(hù)色的形成過(guò)程”,用紅、紫、綠、藍(lán)、黃等顏色的小紙片100張當(dāng)作“獵物”,放在一塊黃布上,同學(xué)當(dāng)作“捕食者”,經(jīng)過(guò)“捕食者”幾代捕食后,剩下最多的小紙片的顏色應(yīng)該是( )
A. 紅色 B. 黃色 C. 藍(lán)色 D. 綠色
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】捕蚊燈利用蚊蟲(chóng)的夜行性和趨光性,以發(fā)光的燈管引誘后,再以高壓電擊殺死接觸的蚊子,人們發(fā)現(xiàn)捕蚊燈的捕蚊效果比十年前差多了。對(duì)此現(xiàn)象最合理的解釋是( )
A. 蚊子忍受高壓電的能力一代比一代強(qiáng)
B. 原本就存在對(duì)捕蚊燈波長(zhǎng)不敏感的蚊子,存活下來(lái)并大量繁衍
C. 蚊子是古老的活化石,生存與適應(yīng)能力特別強(qiáng)
D. 因?yàn)殚L(zhǎng)期使用捕蚊燈,刺激基因突變,使蚊子產(chǎn)生了避光性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可以總結(jié)出種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件有:適宜的________、一定的_________和充足的____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用的敘述,正確的是( )
A. 動(dòng)物一般只作為消費(fèi)者,在生態(tài)平衡中一般不起作用
B. 食物網(wǎng)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,都會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡
C. 只有當(dāng)食物鏈中的絕大部分環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),才會(huì)影響生態(tài)平衡
D. 在一個(gè)平衡的生態(tài)系統(tǒng)中,各種動(dòng)物的數(shù)量始終不變
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