【題目】在同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，下列生物之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的一組是（ ）

A．青草與山羊 B．害蟲與青蛙

C．水稻和稗草 D．松樹與松鼠

【答案】C

【解析】

試題分析：“青草與山羊”、“害蟲與青蛙”、“松樹與松鼠“，都屬于捕食關(guān)系；水稻與稗草，相互爭(zhēng)奪陽光、水分和無機(jī)鹽等，因此屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“螞蟻的通訊”的實(shí)驗(yàn)中，下列操作中不正確的是( )

A. 實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用手直接移動(dòng)“橋”

B. 實(shí)驗(yàn)用的螞蟻要使它處于饑餓狀態(tài)

C. 實(shí)驗(yàn)用的木條大小、長短大致要一致

D. 螞蟻?zhàn)詈蔑曫B(yǎng)一段時(shí)間后再做實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下面三幅圖，其所運(yùn)用的生物技術(shù)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（　�。�

A. ①——組織培養(yǎng) ②——克隆技術(shù) ③——轉(zhuǎn)基因技術(shù)

B. ①——無土栽培 ②——克隆技術(shù) ③——人工誘變

C. ①——無土栽培 ②——人工誘變 ③——轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D. ①——組織培養(yǎng) ②——轉(zhuǎn)基因技術(shù) ③——克隆技術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖示是幫助我們理解生物學(xué)概念的有效方法。如圖所示的甲和乙分別表示細(xì)胞的哪個(gè)生理過程（　�。�

A. 細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化B. 細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂

C. 細(xì)胞分裂、細(xì)胞分裂D. 細(xì)胞分化、細(xì)胞分化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在自然界中，生物的某些生命活動(dòng)和生理功能可以通過坐標(biāo)曲線的方式形象地表達(dá)出來。對(duì)于下列四個(gè)曲線圖的分析，正確的是

A. 甲圖可用來表示從菜豆種子萌發(fā)到發(fā)育成幼苗過程中水分含量的變化

B. 乙圖是人體呼吸時(shí)肺容積的變化曲線圖，bc段肺內(nèi)氣壓上升，膈頂下降

C. 丙圖表示人體消化酶活性隨溫度變化的情況，說明人在寒冷時(shí)消化食物的能力減弱

D. 丁圖是某生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠、狐三種生物間的關(guān)系，A表示草、B表示鼠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是花的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是（　　）

A. 圖中的3、7構(gòu)成了花的主要結(jié)構(gòu)

B. 這朵花將來一定能發(fā)育成果實(shí)

C. 圖所示的花為兩性花

D. 花粉存在于圖中的1

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】森林古猿變成人，與以下哪種因素關(guān)系最密切（ ）

A．制造簡(jiǎn)單工具 B．能夠用樹枝、石塊來獲取食物、防御敵害

C．四肢越來越發(fā)達(dá) D．地殼劇烈運(yùn)動(dòng)，森林大量消失

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于綠色植物的描述錯(cuò)誤的是（ ）

①芽都能發(fā)育成枝條

②光合作用的產(chǎn)物主要是淀粉等糖類

③氣孔就是指一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞

④缺氮植株矮小瘦弱葉發(fā)黃

⑤植物落葉能帶走部分廢物

⑥幼苗的莖是由胚芽發(fā)育來的．

A．①③ B．②④ C．⑤⑥ D．②⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，再輕輕蓋上，目的是（　�。�

A. .有利于放大 B. 避免產(chǎn)生氣泡

C. 有利于對(duì)光 D. 防止載玻片破裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案