5.在一片草原的生態(tài)系統(tǒng)中,昆蟲以草為食,青蛙以昆蟲為食,三者的相互關(guān)系用如圖表示,圖中各長方形的面積分別表示上述三種生物的數(shù)量,長方形越長表示該生物的數(shù)量越多.請根據(jù)該圖回答有關(guān)問題.
(1)A、B、C所代表的生物中生產(chǎn)者是A,消費(fèi)者是BC.
(2)如果草被大量破壞,那么開始一段時(shí)間內(nèi)青蛙的數(shù)量會減少.
(3)生物為了獲取能量而捕食其他生物形成的食物聯(lián)系稱為食物鏈.用字母寫出此生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈A→B→C.通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動.
(4)圖示中的生物若要組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),還缺少非生物部分和分解者.

分析 (1)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營養(yǎng)級.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.

解答 解:(1)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少,營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多.生產(chǎn)者位于第一營養(yǎng)級數(shù)量最多,消費(fèi)者數(shù)量比生產(chǎn)者數(shù)量減少.圖中A數(shù)量最多,因此A、B、C所代表的生物中生產(chǎn)者是A,消費(fèi)者是BC.
(2)“如果草被大量破壞”,昆蟲由于食物減少而數(shù)量減少,那么開始一段時(shí)間內(nèi)青蛙的數(shù)量也會因食物減少而減少.
(3)“生物為了獲取能量而捕食其他生物形成的食物聯(lián)系稱為食物鏈”.此生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈?zhǔn)茿→B→C(用字母寫出).“通過食物鏈和食物網(wǎng)”,生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動.
(4)A是生產(chǎn)者、B、C是消費(fèi)者,因此“圖示中的生物若要組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”,還缺少非生物部分和分解者.故答案為:(1)A;BC
(2)減少
(3)A→B→C;物質(zhì)循環(huán)
(4)非生物;分解者

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握能量流動的特點(diǎn)、食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.小明同學(xué)在顯微鏡下看到一些細(xì)胞,他判斷觀察到的是植物細(xì)胞的依據(jù)是(  )
A.細(xì)胞壁  液泡B.細(xì)胞質(zhì)  細(xì)胞核C.細(xì)胞膜  線粒體D.細(xì)胞膜  細(xì)胞質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.觀察顯微鏡結(jié)構(gòu)圖1,回答下列問題:

(1)對物像具有放大作用的結(jié)構(gòu)是[①]目鏡和[④]物鏡;
(2)對光時(shí),先轉(zhuǎn)動[③]轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔;然后轉(zhuǎn)動[⑦]遮光器,使較大光圈對準(zhǔn)通光孔;最后轉(zhuǎn)動反光鏡.若光線較弱,為了增加進(jìn)光量,應(yīng)使用凹面反光鏡(填“平面”或“凹面”),直至看到白亮視野.
(3)放置好玻片標(biāo)本,然后轉(zhuǎn)動[⑭]粗準(zhǔn)焦螺旋找到要觀察的物像,若使物像更加清楚可進(jìn)一步轉(zhuǎn)動[⑬]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)小華在顯微鏡下觀察玻片時(shí),在視野中看到有一黑點(diǎn),轉(zhuǎn)換物鏡和移動裝片,黑點(diǎn)都沒有動,因此可以斷定黑點(diǎn)最可能在C.
A.反光鏡上    B.物鏡上    C.目鏡上    D.裝片上
(5)莉莉使用顯微鏡觀察人血涂片時(shí),在視野中清晰地看到許多紅細(xì)胞,卻看不到白細(xì)胞,如圖2所示.已知白細(xì)胞比紅細(xì)胞大,莉莉需再利用下列哪一步驟,才最有可能觀察到白細(xì)胞:B.
A.放大光圈     B.移動玻片    C.滴加蒸餾水    D.更換高倍物鏡.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.2014年3月3日愛耳日的主題是“愛耳護(hù)耳,健康聽力”.有新聞報(bào)道長時(shí)期大音量帶耳機(jī)會引起耳鳴、耳悶脹感,聽力下降,甚至導(dǎo)致耳聾.生物興趣小組就中學(xué)生戴耳機(jī)情況進(jìn)行了探究.統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表.
問題你戴耳機(jī)嗎?你認(rèn)為戴耳機(jī)會影響聽覺嗎?
選項(xiàng)經(jīng)常偶爾從不有大影響有點(diǎn)影響不會
人數(shù)5093576711320
(1)該小組同學(xué)采用的探究方法是調(diào)查法.
(2)請將表中“你戴耳機(jī)嗎”的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成條形圖.
(3)調(diào)查結(jié)果顯示有90%的同學(xué)認(rèn)為戴耳機(jī)影響聽覺.專家提醒長時(shí)期高音量會影響聽覺,因?yàn)槎鷻C(jī)直接接近鼓膜,高音量音頻直接引起其振動,很容易造成傷害,會產(chǎn)生耳鳴、頭痛、記憶力減退等癥狀.
(4)醫(yī)生提醒,學(xué)生盡量少戴耳機(jī),如果戴的話也應(yīng)該將音量放低,時(shí)間每次不宜超過2小時(shí).除此之外,你還有哪些措施可以保護(hù)好耳和聽覺?不用尖銳物品掏耳;遇到巨大聲音閉嘴捂耳或張嘴;不讓臟水進(jìn)入耳等..

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.珊瑚蟲身體微小,口周圍長著許多小觸手,用來捕獲海洋中的微小生物.它們能吸收海水中的礦物質(zhì)來建造外殼,以保護(hù)身體.珊瑚蟲大多群居生活,蟲體一代代死去,而它們分泌的外殼卻年深日久的堆積在一起,慢慢形成了千姿百態(tài)的珊瑚,進(jìn)而形成珊瑚礁.珊瑚蟲體內(nèi)有藻類植物和它共同生活,這些藻類植物靠珊瑚蟲排出的廢物生活,同時(shí)給珊瑚蟲提供氧氣.藻類植物需要陽光和溫暖的環(huán)境才能生存,珊瑚堆積得越高,越有利于藻類的生存.大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島,給魚類創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境.
請你回答:
(1)珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?請說明理由.
(2)珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū),這是為什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.如果用如圖表示相關(guān)概念之間的關(guān)系,下列選項(xiàng)中與圖示相符的是( 。
選項(xiàng)
A種子種皮子葉
B細(xì)胞核染色體DNA基因
C細(xì)胞細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核
D子房子房壁胚珠卵細(xì)胞
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.我們在對某地區(qū)生物分布狀況做調(diào)查時(shí),首先應(yīng)確定調(diào)查的:(  )
A.目的和對象B.對象和方案C.對象和范圍D.范圍和順序

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.根據(jù)功能上的不同,動物的組織有上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)和肌肉組織四種.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.植物細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分裂成兩個(gè),然后在兩個(gè)新細(xì)胞核之間的細(xì) 胞質(zhì)中央形成新的細(xì)胞膜并產(chǎn)生新的細(xì)胞壁,從而使一個(gè)植物細(xì)胞分裂成兩個(gè)新 細(xì)胞.

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同步練習(xí)冊答案