3.“藕斷絲連”中提到的“絲”是指來自植物體的保護組織.×.(判斷對錯)

分析 植物的主要組織有分生組織、保護組織、輸導組織、營養(yǎng)組織等,各具有不同的功能,

組織名稱主要結構特征或功能
分生組織細胞小,細胞壁薄細胞核大,細胞質濃,具有很強的分裂能力,不斷分裂產(chǎn)生新細胞
保護組織具有保護內部柔嫩部分的功能
輸導組織有運輸物質的作用,植物體內的導管能運送水和無機鹽,篩管能運送有機物
營養(yǎng)組織細胞壁薄,液泡大,有儲存營養(yǎng)物質的功能,含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行光合作用合成有機物
據(jù)此答題.

解答 解:據(jù)分析可見:輸導組織有運輸物質的作用,植物體內的導管能運送水和無機鹽,篩管能運送有機物,屬于輸導組織,所以“藕斷絲連”中的“絲”是輸導組織.
故答案為:×

點評 植物的主要組織及功能是考試的重點,要熟練掌握并靈活運用.

練習冊系列答案
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13.有關青春期的敘述,錯誤的是( 。
A.身高突增,體重增加B.生殖器官的發(fā)育成熟
C.腦的重量和容量增大D.是身體發(fā)育和智力發(fā)育的黃金時期

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14.設計并進行科學實驗,是學習生物學的重要方式.某班級學生在探究光照條件對黃粉蟲分布的影響時,提出以下三設計方案,請分析后回答下列問題:
  方案一:①在干燥紙盒內放入潮濕土壤;②把紙盒放在明亮的地方;③將10只黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
  方案二:①在干燥紙盒內,一側放入潮濕土壤,另一側放入干燥土壤;②把紙盒放在明亮的地方;③將2只
黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
  方案三:①在干燥紙盒內,一側放入潮濕土壤,另一側放入干燥土壤;再用黑板紙蓋在有潮濕土壤的一側;②把紙盒放在明亮的地方;③將10只黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
(1)這個班級探究課題的實驗變量是光.
(2)寫出以上每個方案是否合理,如果不合理請說明理由:
方案一:沒有設置對照實驗.
方案二:方案的變量與要探究的變量不一致,且實驗動物數(shù)量太少,有偶然性.
方案三:變量不唯一,有兩個變量.
(3)修改上述設計的不足之處后,你確定的方案是:在設計實驗時,要給黃粉蟲幼蟲提供明亮和陰暗兩種環(huán)境,各放入等量的黃粉蟲幼蟲10條,過一段時間后,觀察黃粉蟲幼蟲對環(huán)境的選擇.
(4)實施修改后的方案,并記錄10次的統(tǒng)計數(shù)據(jù),其中一組的結果如表.
2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘11分鐘
明亮7只6只4只5只3只2只2只0只1只1只
陰暗3只4只6只5只7只8只9只10只9只9只
每組同學統(tǒng)計了10次,老師又要求計算全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值,這樣做是為了使實驗結果更準確,可以減少誤差.
(5)分析結果,得出結論:光對黃粉蟲的生活有影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.認真觀察下列圖表,并回答問題:

(1)你能否將上述動物按進化順序由低等到高等、由簡單到復雜正確排序:A、B、C、D、E.
(2)E類群的體腔中特有結構是膈,其生殖發(fā)育方式是胎生哺乳.
(3)B類群是一類特殊動物類群,其發(fā)育特點是變態(tài)發(fā)育,通過肺和皮膚進行氣體交換.
(4)上述幾種動物類群都屬于脊椎動物,其分類的依據(jù)是體內都有脊柱.
(5)D類能夠飛行,與其生活習性相適應的身體形態(tài)特征:身體流線型、前肢特化為翼、體表被覆羽毛,呼吸方式為雙重呼吸.

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18.請將以下生物的隸屬關系連接.

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春天受潮的衣物、鞋子和食品上容易長出絨毛狀的霉,請問這些霉屬于下列哪類生物( )

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13.動植物細胞結構層次的區(qū)別是,植物細胞的結構層次無系統(tǒng).植物體的器官分為營養(yǎng)器官和生殖器官,前者有根、莖、葉,后者有花、果實、種子.

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10.下列關于染色體、DNA、基因之間的關系的敘述中不正確的是( 。
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C.一個DNA上有多個基因D.染色體是基因的基本單位

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