15．圖中完成雙受精的部位在（　�。﹥�(nèi)．
A．1B．2C．3D．5

分析 （1）雙受精是指一個(gè)精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵，另一精子與極核融合形成受精極核的過程．雙受精現(xiàn)象是綠色開花植物（被子植物）特有的受精方式．
（2）圖中，1花藥、2柱頭、3花柱、4花絲、5胚珠．

解答 解：當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上后，在柱頭黏液的刺激下，花粉萌發(fā)出花粉管，花粉管穿過花柱到達(dá)子房，進(jìn)入胚珠珠孔后，前端破裂釋放出兩個(gè)精子，其中一個(gè)精子與珠孔附近的卵細(xì)胞融合，形成受精卵．另一個(gè)精子與胚珠中央的2個(gè)極核融合形成受精極核．這個(gè)過程稱為雙受精．因此圖中完成雙受精的部位在5（胚珠）內(nèi)．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握雙受精的過程和概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．進(jìn)行呼吸運(yùn)動(dòng)吸氣時(shí)（　�。�
A．胸廓擴(kuò)大，膈肌收縮B．胸廓擴(kuò)大，膈肌舒張
C．胸廓縮小，膈肌收縮D．胸廓縮小，膈肌舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列人類與類人猿的關(guān)系中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．類人猿與人類都起源于森林古猿
B．類人猿與人類的親緣關(guān)系最近
C．類人猿是人類的祖先
D．類人猿和人類在分類中同屬于靈長目

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明（　　）
A．不同植物對(duì)各種離子的需要量是不同的
B．與番茄相比，水稻對(duì)Si4+需要量大，對(duì)Ca2+需要量小
C．不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D．植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．閱讀材料，回答問題
      材料一：春季溫度上升，微生物繁殖較快，病毒病菌傳播的較快，易發(fā)的呼吸道傳染病有流行性感冒、麻疹、風(fēng)疹、水痘、手足口�。餍行匀傺�、流腦、猩紅熱，這些傳染病主要是通過患者的唾液或飛沫等傳播的
       材料二：市衛(wèi)生局目前正有針對(duì)性地展開思想預(yù)防措施：①督促全市學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)教室、宿舍、餐廳、圖書館（閱覽室）等學(xué)生及幼兒聚集場所的衛(wèi)生清理和通風(fēng)換氣，確保各項(xiàng)消毒措施落實(shí)到位．②大力宣傳和倡導(dǎo)“加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)全民體質(zhì)”③建議大家注意御寒保暖、規(guī)律休息、飲食保健，增強(qiáng)抵抗力④發(fā)現(xiàn)患者和疑似患者及時(shí)隔離治療⑤有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)防注射，減少相關(guān)疾病的發(fā)生．
      材料三：如圖A～D是人體免疫的三道防線示意圖，人體能夠依靠自身免疫系統(tǒng)進(jìn)行自身健康的防御和保護(hù)．

      材料四：預(yù)防疾病，以防為主．我國衛(wèi)生系統(tǒng)有計(jì)劃地針對(duì)全國適齡嬰幼兒童進(jìn)行計(jì)劃免疫，如嬰兒一出生就接種的卡介苗，百白破三聯(lián)疫苗和連續(xù)接種的乙肝疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗，等等．“孩子是祖國的未來”，孩子的健康關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到國計(jì)民生，然而，近期發(fā)現(xiàn)，某些不法分子為了牟取暴利，竟然置嬰幼兒童的健康和安危于不顧，公然將未經(jīng)過系列冷鏈處理的疫苗投放到了多個(gè)省份的防疫部門進(jìn)行流通，產(chǎn)生了不良的社會(huì)影響．事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)毓珯z法部門以及醫(yī)療防疫系統(tǒng)聯(lián)合執(zhí)法，雷厲風(fēng)行、迅速將不法分子繩之以法，消除了影響，營造了祥和的社會(huì)氛圍
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）引起麻疹、手足口病等疾病的病原體不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
（2）根據(jù)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)判斷，患者的唾液和飛沫屬于傳播途徑
（3）材料二中預(yù)防傳染病的措施中，屬于保護(hù)易感人群的是②③⑤（填數(shù)字）；屬于切斷傳播途徑的是①（填數(shù)字）
（4）材料三的圖示中，ACD（填字母）能夠抵御H7N9型禽流感病毒等各種病原體，屬于非特異性免疫
（5）計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的最佳措施，圖中B（填字母）即屬于該免疫類型
（6）猩紅熱是由鏈球菌引起的，該病原體與酵母菌相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是鏈球菌無成形的細(xì)胞核，而酵母菌有成形的細(xì)胞核
（7）某同學(xué)注射了流行性感冒疫苗卻無法預(yù)防手足口病，原因是特異性免疫，一定的抗體只對(duì)特定的抗原起作用
（8）某同學(xué)第一次注射SARS疫苗28天后，又進(jìn)行了第二次注射．假設(shè)圖甲是他第一次注射疫苗后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的變化示意圖，你預(yù)測(cè)他第二次注射疫苗后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的變化情況會(huì)怎樣呢？請(qǐng)?jiān)趫D乙中繪出你的猜想示意圖．

（9）材料四中談到的“沒有經(jīng)過系類冷鏈處理的疫苗”會(huì)有一定危害，請(qǐng)從“抗原和抗體的關(guān)系”方面談?wù)勀愕睦斫猓乖c抗體之間存在“一一對(duì)應(yīng)”的關(guān)系，即有什么樣的抗原，即刺激人體產(chǎn)生什么樣的抗體．注射的疫苗作為抗原進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而到達(dá)預(yù)防傳染病的效果．如果沒有經(jīng)過系列冷鏈處理，疫苗滅活不夠規(guī)范和專業(yè)，疫苗可能失效．注射到體內(nèi)起不到抗原的作用，不能刺激人體產(chǎn)生抗體，因而有可能引起某些免疫力較差的嬰幼兒童發(fā)�。ê侠砑纯桑�

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．請(qǐng)據(jù)圖進(jìn)行分類．

①病毒②蝸牛③鯽魚④油松⑤向日葵．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．仔細(xì)分析下圖漫畫，完成下列問題．

（1）漫畫中反映了哪些問題？有什么寓意？
（2）作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何處理上述問題？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．到南極的科考隊(duì)員，為了保護(hù)環(huán)境，除了必須把塑料以及金屬廢棄物帶離南極，還必須把人的尿液、糞便等帶離南極，這是因?yàn)槟蠘O（　�。�
A．缺少必要生活設(shè)施B．缺少分解者
C．缺少生產(chǎn)者D．缺少消費(fèi)者

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．將下列生物的類群和相應(yīng)的主要特征用線相連：

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