【題目】人體的結(jié)構(gòu)層次按由小到大順序排列的一項(xiàng)是( )
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體
C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→組織→人體
D.人體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞
【答案】A
【解析】
試題分析:
此題是關(guān)于人體的結(jié)構(gòu)層次的選擇題,思考作答.
解:細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體是由細(xì)胞分化形成組織,人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng).最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體.因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.
故選:A
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 “碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀.”這是大家都熟悉的歌詠春風(fēng)綠柳的詩(shī)句.其實(shí),萬(wàn)條枝條及其綠葉,都是由( )發(fā)育成的.
A.種子 B.芽 C.葉 D.花
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)生小組做了探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件實(shí)驗(yàn),下表是他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問(wèn)題:
瓶號(hào) | 種子所處環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
① | 不放水,置于25℃櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
② | 放適量的水,置于25℃櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
③ | 放適量的水,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
④ | 將種子全部浸泡在水中,置于25℃櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
(1)和②號(hào)瓶相比,①③④三瓶沒(méi)有萌發(fā)的原因分別是 .由此可以證明種子萌發(fā)需要的外界條件是 .
(2)本實(shí)驗(yàn)表中有 組對(duì)照實(shí)驗(yàn).欲探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用 (填序號(hào))兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)②瓶和④瓶是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物蒸騰作用的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.蒸騰作用越強(qiáng),根對(duì)無(wú)機(jī)鹽和水的吸收速度越快
B.多數(shù)植物的葉片通過(guò)下表皮散失的水分比上表皮多
C.干旱地區(qū)植物的葉片往往較小,這反映了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
D.蒸騰作用的強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度等因素的影響
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類新生命的孕育和誕生是通過(guò)生殖系統(tǒng)來(lái)完成的。有關(guān)人類生殖和發(fā)育的敘述,正確的是( )
A. 胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育
B. 受精卵在卵巢中形成
C. 胎兒出生意味著人體發(fā)育成熟
D. 胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是胚盤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位,其結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一。下列敘述不正確的是( )
A. 紅細(xì)胞數(shù)量多,呈兩面凹的圓餅狀,有利于輸送氧氣
B. 神經(jīng)元的細(xì)胞體有許多突起,有利于接受刺激產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮
C. 葉肉細(xì)胞中含有許多葉綠體,有利于進(jìn)行光合作用
D. 卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供養(yǎng)料
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】和植物細(xì)胞相比,人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)都具有 、 和 ,而沒(méi)有 、 和 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在做“探究蚯蚓生活習(xí)性”的實(shí)驗(yàn)時(shí),把剛從土里挖出的蚯蚓洗干凈后放在干燥的紙盒里,結(jié)果第二天做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)蚯蚓全死了.請(qǐng)你分析蚯蚓死亡的原因( )
A. 紙盒里缺少空氣 B. 皮膚干燥,無(wú)法呼吸
C. 紙盒里缺少食物 D. 紙盒里缺少空氣、食物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將4份等量的豌豆種子分別放在紗布上,置于甲乙丙丁四個(gè)培養(yǎng)皿中,給予不同的條件,數(shù)天后記錄發(fā)芽情況如下表:
內(nèi)容 項(xiàng)目 | 場(chǎng)所 | 溫度 | 紗布狀態(tài) | 發(fā)芽情況 |
甲 | 日光下 | 23℃ | 潮濕 | 全發(fā)芽 |
乙 | 日光下 | 23℃ | 干燥 | 沒(méi)發(fā)芽 |
丙 | 黑暗中 | 23℃ | 潮濕 | 全發(fā)芽 |
丁 | 黑暗中 | 23℃ | 干燥 | 沒(méi)發(fā)芽 |
(1)由表可知種子萌發(fā)時(shí)需要 .
(2)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,豌豆種子萌發(fā)與 有關(guān),與 無(wú)關(guān).
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)時(shí)提出問(wèn)題是 作出的假設(shè)是 .
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