（2012?金華）“蘭溪白枇杷”（如圖）是金華的品牌水果．要獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的白枇杷，需經(jīng)過(guò)幼苗移栽、嫁接和科學(xué)管理等過(guò)程．下列是白枇杷種植過(guò)程中所采取的措施和原因分析，其中有錯(cuò)誤的是（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是白枇杷種植過(guò)程中所采取的措施和原因的知識(shí)，可以從蒸騰作用、光合作用、嫁接方面來(lái)切入．
解答：解：A、植物吸水的主要部位根成熟區(qū)的根毛，帶土移栽幼苗能防止根毛受損，增強(qiáng)幼苗的吸水能力，因此提高成活率．故正確，不符合題意；
B、合理密植能讓植株充分接受光照，有利于光合作用進(jìn)行，制造的有機(jī)物多，因此可以提高總產(chǎn)量．故正確，不符合題意；
C、蒸騰作用、光合作用的主要器官是葉片．移栽時(shí)剪去幼苗部分葉片能減弱蒸騰失水，提高成活率，但是若剪去全部葉片，光合作用無(wú)法進(jìn)行，因此幼苗反而不易成活．故錯(cuò)誤，符合題意；
D、嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．可見(jiàn)嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，加快繁殖速度．故正確，不符合題意．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?金華）2011年底，有9只中華沙鴨在我省松陽(yáng)縣松陰溪畔過(guò)冬，中華沙鴨在全球存活不過(guò)千只，被稱(chēng)為鳥(niǎo)類(lèi)中的“活化石”，是與大熊貓齊名的國(guó)寶，中華沙鴨的生殖方式是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?金華）5年前，某學(xué)校在教學(xué)樓的南北兩側(cè)同時(shí)種下了兩排長(zhǎng)勢(shì)基本相同的水杉，后續(xù)的管理工作也相同．現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)大樓南側(cè)的水杉明顯比北側(cè)的水杉茂盛高大，這是由于南側(cè)水杉能獲得更多的陽(yáng)光，增強(qiáng)了
光合作用
光合作用
，制造并積累了更多的有機(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?金華）為研究“綠豆種子的呼吸”，某同學(xué)將一定量萌發(fā)的綠豆種子平均分成兩份（其中一份煮熟），同時(shí)分別放入如圖所示的裝置，關(guān)閉止水夾并在黑暗處放置12小時(shí)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①測(cè)量瓶?jī)?nèi)和瓶外環(huán)境的溫度，讀取溫度計(jì)示數(shù)；②打開(kāi)止水夾并擠壓塑料瓶，觀察試管中澄清石灰水的變化；③移開(kāi)雙孔塞，用燃燒著的蠟燭放入塑料瓶?jī)?nèi)，觀察蠟燭的燃燒情況，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下表：

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          <object id="ob7km"></object>
          2. 


          

與瓶外溫度變化
澄清石灰水變化
蠟燭燃燒情況
          

          
甲組
升高
變渾濁
熄滅
          

          
乙組
不變
不變
繼續(xù)燃燒請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
          （1）綠豆種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于種子的
          子葉
          子葉
          ；
          （2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能推出綠豆種子在萌發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生的物質(zhì)是
          二氧化碳
          二氧化碳
          ；
          （3）實(shí)驗(yàn)中綠豆種子要在黑暗中放置12小時(shí)的原因是
          A、C
          A、C
          （填序號(hào)）．
          A、防止光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾  B、種子呼吸只能在黑暗中進(jìn)行  C、讓種子有足夠多的呼吸時(shí)間．

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012?金華）人們對(duì)真菌與植物、動(dòng)物關(guān)系認(rèn)識(shí)的演變歷程如下：

          請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
          （1）真菌的性狀特征是由其DNA分子上的
          基因
          基因
          決定的；
          （2）人們認(rèn)識(shí)真菌與植物、動(dòng)物關(guān)系的演變歷程，體現(xiàn)出的科學(xué)本質(zhì)是
          ABC
          ABC
          （填序號(hào)）．
          A．科學(xué)知識(shí)不是一成不變的，需要不斷完善和修正
          B．對(duì)某一科學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)受到當(dāng)時(shí)科技發(fā)展水平的限制
          C．對(duì)真菌與植物、動(dòng)物關(guān)系的認(rèn)識(shí)，隨著新證據(jù)的出現(xiàn)而改變．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012?金華）小麗通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)啬成鷳B(tài)系統(tǒng)的觀察，繪制出了該生態(tài)系統(tǒng)部分生物間的食物關(guān)系（見(jiàn)表），請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：
          

          


          

植物
食草昆蟲(chóng)
蜘蛛
青蛙
蛇
吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)
          

          
食草昆蟲(chóng)
√





          

          
蜘蛛

√




          

          
青蛙

√
√



          

          
蛇



√


          

          
吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)

√
√



          

          
貓頭鷹




√
√（1）植物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
          生產(chǎn)者
          生產(chǎn)者
          ；
          （2）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，貓頭鷹體內(nèi)的碳元素究其根源來(lái)自
          D
          D
          （填序號(hào)）
          A．食物中的碳    B．礦物燃料中的碳    C．生物遺體中的碳    D．大氣中二氧化碳的碳
          （3）根據(jù)表中的食物關(guān)系，該生態(tài)系統(tǒng)共有
          4
          4
          條食物鏈．

			
          

			
          
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          <pre id="ob7km"></pre>