15.如圖是某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作的一個(gè)封閉生態(tài)瓶,
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若沒(méi)有光照,生態(tài)瓶將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:綠萍和金魚藻死亡,進(jìn)而整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)崩潰,這是因?yàn)樗猩锷顒?dòng)的能量來(lái)源是太陽(yáng)能.
(2)若將生態(tài)瓶放在光照條件下,該模擬的生態(tài)系統(tǒng)將維持較長(zhǎng)時(shí)間,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小都具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,綠萍和金魚藻是生產(chǎn)者,蝦和螺螄是消費(fèi)者,未標(biāo)出的生物成分是分解者.此外,生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括:非生物部分.
(4)通常情況下,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是:動(dòng)物數(shù)量一般小于(填寫“大于“或“小于“)植物數(shù)量.

分析 生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者;非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等. 綠色植物是生產(chǎn)者:通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源.動(dòng)物作為消費(fèi)者:直接或間接地以植物為食.通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用.其排泄物或遺體經(jīng)過(guò)細(xì)菌真菌分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,被植物重新吸收利用,制造有機(jī)物.

解答 解:(1)綠色植物進(jìn)行光合作用需要陽(yáng)光,把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,所以若沒(méi)有光照,生態(tài)瓶將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:綠萍和金魚藻死亡,進(jìn)而整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)崩潰.
(2)若將生態(tài)瓶放在光照條件下,該模擬的生態(tài)系統(tǒng)將維持較長(zhǎng)時(shí)間,這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小都具有 一定的自我調(diào)節(jié)能力.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,綠萍和金魚藻是 生產(chǎn)者,蝦和螺螄是 消費(fèi)者,未標(biāo)出的生物成分是 分解者.此外,生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括:非生物部分.
(4)通常情況下,在一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量關(guān)系是:植物>草食動(dòng)物>肉食動(dòng)物,所以動(dòng)物數(shù)量一般 小于植物數(shù)量.
故答案為:(1)太陽(yáng)能
(2)一定的自我調(diào)節(jié)
(3)生產(chǎn)者;消費(fèi)者;分解者;非生物部分
(4)小于

點(diǎn)評(píng) 綠色植物為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源;動(dòng)物維持自然界中生態(tài)平衡 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán);細(xì)菌真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.“無(wú)心插柳柳成蔭”,可見(jiàn)柳樹(shù)很容易用莖扦插成活,這表明柳樹(shù)很容易從枝條上長(zhǎng)出( 。
A.胚根B.主根C.側(cè)根D.不定根

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.健康成年人適度獻(xiàn)血并不會(huì)影響身體健康,有關(guān)獻(xiàn)血的敘述不正確的是( 。
A.促進(jìn)骨髓的造血功能B.促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育
C.促進(jìn)血液更新D.一次獻(xiàn)血300ml不會(huì)影響健康

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列事例中屬于共生的是( 。
A.動(dòng)物與其體內(nèi)的蛔蟲,蟯蟲等
B.附在螺殼上的海葵
C.同一養(yǎng)魚池中的青,鰱魚,草魚,鳙魚
D.地衣中的真菌和藻類

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.為了比較蔬菜中維生素C的含量,小明同學(xué)根據(jù)維生素C可使高錳酸鉀溶液褪色的原理,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在四只同樣的試管中分別加入4種蔬菜汁液2mL,然后用滴管分別向其中滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的高錳酸鉀溶液,觀察結(jié)果如下,判斷哪種蔬菜含維生素C最多.( 。
蔬菜汁種類黃瓜汁青椒汁芹菜汁白菜汁
高錳酸鉀溶液滴加量5滴31滴4滴14滴
A.黃瓜B.青椒C.芹菜D.白菜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下圖所示為人體組織形成過(guò)程.分析正確的是( 。
A.圖中①②③表示細(xì)胞分化的過(guò)程
B.④表示細(xì)胞分裂的過(guò)程
C.人的大腦皮層主要由上圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的上皮組織
D.與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.某生物興趣小組對(duì)“探究種子萌發(fā)的外界條件”實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn):
①準(zhǔn)備甲、乙兩個(gè)大玻璃杯,中間各放兩個(gè)鉆有許多小孔的隔板,裝置如圖所示:
②甲、乙玻璃杯底部和隔板上各放20粒形態(tài)大小相似且正常的綠豆種子.
③向玻璃杯中加水,使②和⑤兩處的綠豆種子接觸到水.
④甲裝置放在溫暖的地方,乙裝置放在冰箱中.
⑤一段時(shí)間后,觀察種子的萌發(fā)情況.
請(qǐng)據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包括3組對(duì)照實(shí)驗(yàn). 圖中的②與③互為一組對(duì)照,其變量是空氣.
(2)一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)只有②(填標(biāo)號(hào))處的種子萌發(fā)了.
(3)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子萌發(fā)所需的外界條件是一定的水分、充足的空氣 和適宜的溫度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.能行使某種連續(xù)性生理功能的結(jié)構(gòu)單位是(  )
A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)生物多樣性的是( 。
A.自生命誕生以來(lái),在地球上生活過(guò)的生物約有10億種
B.現(xiàn)今世界金魚的品種約有2-2.5萬(wàn)個(gè)品種
C.亞洲、非洲、歐洲人的膚色不同
D.洞庭湖中的魚的總質(zhì)量到8萬(wàn)噸

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同步練習(xí)冊(cè)答案