【題目】動(dòng)物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來(lái)看，下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�

A.孔雀開(kāi)屏B.老馬識(shí)途

C.失去雛鳥(niǎo)的紅雀喂魚(yú)D.菜青蟲(chóng)取食白菜

【答案】B

【解析】

（1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失。

（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為。

ACD．“孔雀開(kāi)屏、失去雛鳥(niǎo)的紅雀喂魚(yú)、菜青蟲(chóng)取食白菜”，都是生來(lái)就有的，由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為，ACD不符合題意。

B．“老馬識(shí)途”是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來(lái)的后天學(xué)習(xí)行為，B符合題意。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察圖，總結(jié)鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)：

（1）鳥(niǎo)的身體呈型，可以減少飛行的阻力．
（2）鳥(niǎo)類(lèi)最發(fā)達(dá)的肌肉是 ， 附著在胸骨上，能產(chǎn)生強(qiáng)大的飛行動(dòng)力．
（3）鳥(niǎo)的骨骼輕、薄、堅(jiān)固，四肢骨內(nèi)部 ， 可減輕體重．
（4）飛行時(shí)鳥(niǎo)的呼吸是 ， 從而提高了呼吸效率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)人是黃皮膚黑眼睛，歐州人是白皮膚藍(lán)睛球，決定眼球顏色的的結(jié)構(gòu)是 （ ）

A．角膜 B．虹膜 C．晶狀體 D．視網(wǎng)膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是羊的毛色遺傳圖解示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）羊的黑毛和白毛是一對(duì)相對(duì)性狀，其中隱性性狀是。
（2）如用A表示顯性基因，a表示隱性基因，則白毛羊4的基因組成是。
若兩只黑毛羊進(jìn)行交配，生出白毛羊的幾率是%。
（3）養(yǎng)殖戶給羊注射“綿、山羊痘弱毒凍干苗”后，若羊產(chǎn)生了免疫，就可以一年內(nèi)不患“痘”，這種免疫屬于免疫，當(dāng)同樣的抗原再次侵入，羊體 （ 選填“能”或“不能”）快速產(chǎn)生大量的相應(yīng)抗體，將抗原清除。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是人體發(fā)育的各個(gè)階段示意圖，分析回答下列問(wèn)題。

（1）整個(gè)人體都是由[A]細(xì)胞發(fā)育而成的，遺傳病主要是位于細(xì)胞核中的發(fā)生了改變。[C]表示人體的
（2）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)按照一定次序的組合。E圖中所示的是人的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)具有的生理功能是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】來(lái)賓市體育中考的項(xiàng)目有50米跑、跳遠(yuǎn)（跳繩）以及投擲實(shí)心球。
（1）李明同學(xué)在50米跑項(xiàng)目中，應(yīng)槍聲迅速起跑，這種反射屬于反射。
（2）當(dāng)李明拾起實(shí)心球，動(dòng)作如模式圖時(shí)，他的肱二頭肌處于狀態(tài)。
（3）李明主要在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成各項(xiàng)活動(dòng)，構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的腦越用越靈活、所以在學(xué)習(xí)時(shí)連續(xù)熬夜是善于用腦的表現(xiàn)。（_____）

A.對(duì) B.錯(cuò)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】尿液與原尿相比，不含葡萄糖，這是由于（　�。�

A. 腎小球的過(guò)濾作用 B. 腎小管的重吸收作用

C. 胰島素的降糖作用 D. 輸尿管的輸送

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的關(guān)系示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中兔、狐、鷹等都屬于該生態(tài)系統(tǒng)中生物部分的（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）．
（2）圖中所示共有食物鏈，它們相互連接構(gòu)成了 ．
（3）請(qǐng)用圖中生物名稱(chēng)和箭頭寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案