【題目】讀圖理解
如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖,其中①所示的是受精過程,②所示的是發(fā)育過程。請(qǐng)仔細(xì)閱讀分析,回答問題。
(1)若上述生物體代表綠色開花植物,在進(jìn)行過程①之前,還需要完成的生理過程是______。
(2)若上述生物體代表蝗蟲,過程②包括______、_______、_______三個(gè)階段,這種發(fā)育類型為__________發(fā)育。
(3)若上述生物代表青蛙,過程①的特點(diǎn)是__________,過程②的特點(diǎn)是___________。
(4)若上述生物代表人,那么生殖細(xì)胞B產(chǎn)生的部位是_______,該部位還能分泌______,對(duì)女性第二性征的發(fā)育和維持有重要作用。
(5)新生命的發(fā)育都是從細(xì)胞C即_________的分裂開始的。
【答案】傳粉 受精卵 幼蟲 成蟲 不完全變態(tài) 體外受精 變態(tài)發(fā)育 卵巢 雌性激素 受精卵
【解析】
一朵花經(jīng)過傳粉受精后才能結(jié)出果實(shí);
不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期;
青蛙雌雄異體、體外受精、變態(tài)發(fā)育;
卵巢是女性的性腺,也是女性的主要性器官,卵巢能產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素;
新生命的發(fā)育都是從受精卵的分裂開始的。
(1)綠色開花植物要形成果實(shí)和種子,必須經(jīng)過傳粉和受精。若上述生物體代表綠色開花植物,在進(jìn)行過程①受精之前,還需要完成的生理過程是傳粉。
(2)完全變態(tài)發(fā)育:昆蟲在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育。如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等。不完全變態(tài)發(fā)育:發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期。例如:蝗蟲等。因此蝗蟲,過程②包括受精卵、幼蟲、成蟲三個(gè)階段,這種發(fā)育類型為不完全變態(tài)。
(3)青蛙的生殖特點(diǎn)是雌雄異體、精子和卵細(xì)胞在水中完成受精,屬于體外受精。蛙的生殖發(fā)育過程為:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。其幼體蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸,成體青蛙用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸,既可以生活在水中,又可以生活在陸地上。青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。因此青蛙過程①的特點(diǎn)是體外受精,過程②的特點(diǎn)是變態(tài)發(fā)育。
(4)女性的主要性器官是卵巢,卵巢能產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素.雌性激素能促使人體出現(xiàn)第二性征,乳房隆起、骨盆變得寬大等。
(5)多細(xì)胞生物體進(jìn)行有性生殖時(shí),精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵,受精卵不斷分裂、生長(zhǎng),進(jìn)而分化形成多細(xì)胞生物個(gè)體.因此新生命的發(fā)育都是從細(xì)胞C,即受精卵的分裂開始的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】發(fā)現(xiàn)一種細(xì)長(zhǎng)的圓柱形動(dòng)物,要判斷其在分類上屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物還是線形動(dòng)物,主要依據(jù)是( )
A.是否有口
B.是否有肛門
C.身體是否分節(jié)
D.體表是否有黏液
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是人血涂片示意圖,對(duì)該圖的敘述中錯(cuò)誤的是
A. 缺鐵或蛋白質(zhì)會(huì)影響①的功能
B. ②能吞噬侵入人體的病菌
C. 人患炎癥時(shí)②的數(shù)量會(huì)增多
D. 血液由圖中的①②③組成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和如圖所示的實(shí)驗(yàn),以下說法不正確的是( )
氣體成分 | 大氣中的含量(%) | 呼出氣體中的含量(%) |
氮?dú)?/span> | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
A. 人體呼出的氣體中,二氧化碳的含量低于氧氣的含量
B. 實(shí)驗(yàn)時(shí)甲瓶中石灰水明顯變渾濁,乙瓶的變化不明顯
C. 實(shí)驗(yàn)中K1關(guān)閉,K2打開時(shí),實(shí)驗(yàn)者的膈肌處于舒張狀態(tài)
D. 實(shí)驗(yàn)證明:與吸入的氣體相比,人體呼出的氣體中二氧化碳較多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究
某同學(xué)在研究植物結(jié)構(gòu)和生理的過程中,做了一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答如下實(shí)驗(yàn):
(1)把一剛摘下的果樹枝裝在小瓶中,如圖一所示,用彈簧秤測(cè)得整個(gè)裝置重為0.65kg,光照6小時(shí)后,測(cè)得整個(gè)裝置重為0.59kg.其重量減少的主要原因是__________________________。
(2)該同學(xué)完成了如圖二所示實(shí)驗(yàn),a裝置中液體內(nèi)的氣泡主要成分是_________。
(3)圖三為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用,其中A表示植物的______作用,B表示植物的_______作用。
(4)圖四表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響,據(jù)圖可知,若想提高作物產(chǎn)量,可采取____________和_______________兩種措施。
(5)圖五是植物在夏季晴朗的天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線,其中光合作用產(chǎn)物開始積累的時(shí)間是圖上標(biāo)注的____時(shí)左右
(6)圖六中的裝置A,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,此實(shí)驗(yàn)證明了______________________________。
(7)圖六裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來,該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了_______·為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組,該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤,應(yīng)去掉圖乙中的__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。如圖是濱城區(qū)某一生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中,(不考慮人的因素)最基本、最關(guān)鍵的成分是圖中的_____;
(2)沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,它們能將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物,促進(jìn)_____。
(3)能量沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是_____的,以“農(nóng)作物→牛→人”這條食物鏈為例,如果消耗農(nóng)作物100千焦的能量,人最多能增加_____千焦能量。
(4)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,_____能力較弱。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體吸氣和呼氣時(shí)胸廓與膈肌的狀態(tài),以及肺泡與血液間的氣體交換示意圖,請(qǐng)分析回答問題:
(1)甲圖表示________狀態(tài),此時(shí)膈肌________,膈的頂部下降,胸廓容積擴(kuò)大,肺內(nèi)氣體壓力小于外界氣體壓力。
(2)乙圖表示________狀態(tài),此時(shí)胸廓的上下徑________。
(3)丙圖表示肺泡與血液之間的氣體交換,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平________細(xì)胞;氣體交換后,血液變?yōu)楹踟S富,顏色鮮紅的________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖,圖中①②表示氣體,A、B 為不同的能 量轉(zhuǎn)換器。如果②為二氧化碳,則在 A 處進(jìn)行的生理活動(dòng)是
A. 蒸騰作用 B. 運(yùn)輸作用 C. 呼吸作用 D. 光合作用
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