科目：初中生物 來源： 題型：
| 步驟 | 燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒杯④ | 燒杯（5） | 燒杯（6） | ||||||||||||
| 1各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測量記錄水溫 | ||||||||||||||||||
| 2′一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù) | ||||||||||||||||||
| 3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 | ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 | （5）（6）不做任何處理 | ||||||||||||||||
| 4一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論（1）該探究活動的實驗變量是 水溫 水溫 （2）如果你做這個實驗，你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)？ （3）小明在步驟3的設(shè)計中，對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復(fù)組，其目的是 避免實驗的偶然性 避免實驗的偶然性 ，提高實驗的可信度．燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中，那組更科學(xué)，更嚴禁？燒杯③④組 燒杯③④組 試說明燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導(dǎo)致變量不唯一 燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導(dǎo)致變量不唯一 （4）結(jié)合本實驗，你推測金魚吞入的水從鰓流出時，其成分已發(fā)生了怎樣的變化？ 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2012?泰安）下表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時的部分操作，他探究的環(huán)境條件是（ �。�
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（2012?泰安）將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中（如圖），會發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生，并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這種現(xiàn)象說明了葉片的（ ）