16．呼吸作用產(chǎn)生的能量用于維持生物的各項生命活動．

分析 細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用．這一過程可用反應(yīng)式表示如下：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

解答 解：呼吸作用是生物的共同特征，在進(jìn)行呼吸作用的過程中釋放出能量，其中的一部分以熱能的形式散發(fā)出去，大部分的能量用于生物的生命活動的需要，如細(xì)胞的分裂，植株的生長，礦質(zhì)元素的吸收，肌肉的收縮，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)等．
故答案為：生命活動．

點評 關(guān)鍵知道生物呼吸作用釋放出的能量的作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列各項中屬于食物鏈的是（　�。�
A．鷹→蛇→鼠→植物B．陽光→草→兔→狐貍C．植物→鼠→蛇→鷹D．鼠→蛇→鷹

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．血液通過肺部血管時，氧氣含量發(fā)生變化，下列正確地表示該變化的曲線圖是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省通化市八年級上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

海馬身體側(cè)扁，全身無鱗，軀干被骨板包圍，有脊柱，在水中能以直立狀前進(jìn)，有鰭，用鰓呼吸，終生生活在水中，由此可知，海馬屬于 。（ ）

A．甲殼動物 B．軟體動物 C．魚類 D．無法判斷

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．我們平時吃的動物食品與光合作用沒有任何關(guān)系．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）反射弧是完成反射活動的基本結(jié)構(gòu)，它包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成．
（2）若在途中A處將感覺神經(jīng)剪斷，再分別刺激a1和a2 兩個部位，能發(fā)生效應(yīng)的刺激部位應(yīng)是a2．
（3）若在途中B處將運動神經(jīng)剪斷，再分別刺激b1 和b2兩個部位，能發(fā)生效應(yīng)的刺激部位應(yīng)是b1．
（4）圖中A，a1，a2 三個部位的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向是a1→A→a2．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．鳥卵的結(jié)構(gòu)如圖所示，其中發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．卵白B．卵黃C．胚盤D．系帶

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．為了探究胰島素的作用，某同學(xué)以小鼠的活動狀況為觀察內(nèi)容，設(shè)計了如下實驗：
第一步：將若干只正常的小鼠，平均分為A、B兩組．觀察并記錄小鼠的活動狀況．
第二步：給A組小鼠注射適量的胰島素溶液，給B組小鼠注射等量的生理鹽水．一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力、活動減少等低血糖癥狀，B組小鼠活動正常．
第三步：在A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液．過一段時間后，A組小鼠恢復(fù)正�；顒�，B組小鼠沒有明顯變化．
請回答下列有關(guān)問題：
（1）該實驗說明胰島素具有降低血糖作用．
（2）實驗中，B組起的作用是對照．
（3）本實驗所用的小鼠數(shù)量之所以是若干只而不是兩只，這是因為實驗重復(fù)的次數(shù)越多，獲得
準(zhǔn)確結(jié)果的可能性就越大．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．根據(jù)生物化石在地層中分布規(guī)律可推測：越晚近的地層中，形成化石的生物（　�。�
A．越高等B．結(jié)構(gòu)越簡單C．體型越大D．陸生種類越少

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同步練習(xí)冊答案