【題目】分析說明:分別給甲、乙兩人飲用等量的葡萄糖溶液,然后每隔半小時測定他們的血糖濃度,并將測量的數(shù)據整理成如下的曲線(如圖),請據圖完成下列問題:
(1)分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是______,患有______病。
(2)曲線BC的下降與哪種內分泌腺的分泌物有關?______。
(3)患者可通過什么方法進行治療?__________。
【答案】甲 糖尿 胰島 注射胰島素制劑
【解析】
人體的內的血糖總是維持在一個正常水平(0.1%)上,這是胰島分泌的胰島素作用的結果.胰島素能促進血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度。
(1)圖示中,在飲用葡萄糖溶液后,乙體內的血糖濃度在短暫升高(葡萄糖被吸收后進入血液)后即恢復正常(胰島素的作用);甲體內的血糖濃度一直超過正常范圍,說明甲患有糖尿病。因此,分析曲線圖,判斷甲、乙兩人中糖代謝不正常的是甲,患有糖尿病。
(2)正常人飲用葡萄糖溶液后,胰島分泌的胰島素增加,使血糖加速合成糖元,從而降低了血糖濃度。因此,曲線BC的下降與胰島的分泌物有關。
(3)糖尿病患者可以注射胰島素制劑來治療,胰島素是蛋白質激素,如果口服會被消化,失去療效,所以只能注射。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組的同學用如下圖所示裝置探究“光合作用是否需要二氧化碳”。裝置中玻璃板與廣口瓶之間用凡士林(凡士林與植物生命活動無關)密封,在A裝置水槽內盛有氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),在B裝置水槽內盛有與A裝置等量的清水,A、B裝置內的同種植物大小、生長狀況相同。請分析回答問題:
(1)根據以上材料,探究時可作出的假設是________________________________。
(2)設置A、B兩組裝置的目的是形成________________;水槽中氫氧化鈉溶液和清水的量相同、植物大小、生長狀況也相同,原因是_______________________。
(3)實驗前應將帶有葉片的枝條插入盛有清水的小燒杯中,放在黑暗中處理2-3天,目的是___________。
(4)將A、B裝置光照數(shù)小時后,分別摘下A、B裝置內的葉片,經脫色、漂洗后,用碘液檢驗,觀察兩組葉片顏色的變化:A裝置中的葉片_______________,
(5)該實驗驗證了________________是光合作用的原料。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)過程模式圖,請據圖回答下列問題:
(1)如圖所示四條血管中含靜脈血的有______。
(2)若靜脈注射藥物,則藥物經過心臟各腔的先后順序是______(用字母和箭頭表示)。
(3)當膈肌處于______狀態(tài)時,氣體入肺。
(4)②所代表的氣體是______,它進入組織細胞后被線粒體利用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是心臟結構示意圖,請據圖回答:
(1)與3、9連通的血管分別是[_____]_____、[___]_____、[_____]_____,與4、8連通的血管分別是[_____]_____和[_____]_____。由此可知,與心房相連通的血管是_____,與心室相連通的血管是_____。
(2)圖中3與4之間及4與7之間的結構分別是_____和_____,其作用是_____。
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【題目】如圖甲是某同學繪制的人體生理過程流程圖,其中A、B分別表示吸氣和呼氣;M、N分別表示人體某器官;圖乙是心臟工作過程中某階段的示意圖,圖中箭頭表示血液流動的方向,①②③④表示與心臟相連的血管,⑤⑥⑦⑧表示心臟的四個腔。請回答下列問題:
(1)人體血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分。圖乙中體循環(huán)的起點是[]______;肺循環(huán)的終點是[]______。
(2)圖甲中,進行A過程時,膈肌和肋骨間的肌肉所處的工作狀態(tài)分別是______。
(3)圖甲中,當血液流經人體器官N后,血液中的葡萄糖、氨基酸等物質的含量增多,則器官N可能是______;圖甲中的M器官是______,血液流經M器官后,血液成分發(fā)生的變化是______。
(4)圖乙中,心臟所處的工作狀態(tài)是:______,心房與心室之間的瓣膜______(填“打開”或“關閉”)。
(5)圖乙中,①②③④血管內流靜脈血的有______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、兔、鷹三種生物構成一條食物鏈。下圖是這三種生物所構成的能量金字塔。請回答:
(1)A代表的生物是_________。
(2)能量在該食物鏈傳遞過程中是_________。
(3)鷹體內的有機物最終來源于該食物鏈中的_________。
(4)根據行為的發(fā)生來看,兔吃草、鷹吃兔都是_________行為。
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