分析 生態(tài)平衡是指在一定時(shí)間內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個(gè)種群之間,通過能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,使它們相互之間達(dá)到高度適應(yīng)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài).也就是說當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時(shí),系統(tǒng)內(nèi)各組成成分之間保持一定的比例關(guān)系,能量、物質(zhì)的輸入與輸出在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)趨于相等,結(jié)構(gòu)和功能處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),在受到外來干擾時(shí),能通過自我調(diào)節(jié)恢復(fù)到初始的穩(wěn)定狀態(tài).
解答 解:(1)昆蟲特點(diǎn):身體分為頭、胸、腹三部分;運(yùn)動(dòng)器官-翅和觸角都著生與胸部.胸部有發(fā)達(dá)的肌肉,附著在外骨骼上;一般有3對(duì)足,2對(duì)翅.
(2)鳥類和哺乳動(dòng)物可通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定,使體溫不隨外界的變化而變化的動(dòng)物,它們都是恒溫動(dòng)物;壁虎屬于爬行動(dòng)物,它的體溫隨環(huán)境溫度變化而改變屬于變溫動(dòng)物.
(3)通過對(duì)以上資料的分析,人類不能隨意滅殺某種動(dòng)物.因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中,某種動(dòng)物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系,當(dāng)某種動(dòng)物被滅殺后,會(huì)直接或間接地影響其他生物的生存,以致影響該動(dòng)物所生存的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(4)食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),資料中的蚊子是食物鏈或食物網(wǎng)中主要環(huán)節(jié)之一,在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用.
(5)美國(guó)科普作家蕾切爾•卡遜作了殺蟲劑破壞生態(tài)的大量調(diào)查,于1962出版了《寂靜的春天》一書,書中描述了人類可能將面臨一個(gè)沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界.在世界范圍內(nèi)引起人們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注,喚起了人們的環(huán)境意識(shí).
故答案為:(1)頭;胸;腹;
(2)老鼠;
(3)通過對(duì)以上資料的分析,人類不能隨意滅殺某種動(dòng)物.因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中,某種動(dòng)物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系,當(dāng)某種動(dòng)物被滅殺后,會(huì)直接或間接地影響其他生物的生存,以致影響該動(dòng)物所生存的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(4)生態(tài)平衡;
(5)寂靜的春天
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本 | 子一代植株表現(xiàn) | |
高桿 | 矮桿 | ||
甲 | 高桿×矮桿 | 453株 | 446 株 |
乙 | 高桿×高桿 | 667 株 | 226株 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子葉 胚根 | B. | 胚乳 胚根 | C. | 胚乳 胚芽 | D. | 子葉 胚芽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使芽軸不斷伸長(zhǎng) | B. | 長(zhǎng)出幼葉 | C. | 長(zhǎng)出側(cè)芽 | D. | 發(fā)育成莖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被子植物 | B. | 雙子葉植物 | C. | 單子葉植物 | D. | 綠色開花植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 金魚的體色有透明的和不透明的 | |
B. | 人的耳朵有有耳垂的和無耳垂的 | |
C. | 李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑 | |
D. | 一株番茄秧上的兩個(gè)果實(shí)都是黃色 |
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