【題目】如圖為生物進(jìn)化的歷程示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中下列序號(hào)所表示的生物類群:①______;②_______;③______;④_______。
(2)最早出現(xiàn)的脊椎動(dòng)物是______;對(duì)鄭氏始孔子鳥(niǎo)化石的研究表明,原始鳥(niǎo)類可能是由_____進(jìn)化而來(lái)的。
(3)最適于陸地生活的無(wú)脊椎動(dòng)物類群是______;最適于陸地生活的優(yōu)勢(shì)植物類群是______。
(4)從圖中可以看出,所有生物之間都存在或遠(yuǎn)或近的______。
【答案】哺乳動(dòng)物 兩棲動(dòng)物 被子植物 苔蘚植物 魚(yú)類 爬行類 節(jié)肢動(dòng)物 被子植物 親緣關(guān)系
【解析】
在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多;越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從水生到陸生,從低等到高等。
如圖生物進(jìn)化樹(shù):
(1)由生物進(jìn)化樹(shù)可知:①、②、③、④分別表示哺乳動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、被子植物、苔蘚植物。
(2)化石是研究生物進(jìn)化最重要的、比較全面的證據(jù),化石在地層中出現(xiàn)的先后順序,說(shuō)明了生物的進(jìn)化歷程和進(jìn)化趨勢(shì):由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的,根據(jù)生物進(jìn)化系統(tǒng)樹(shù)圖可知:脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是魚(yú)類→兩棲類→爬行類→鳥(niǎo)類和哺乳類,最早出現(xiàn)的脊椎動(dòng)物是魚(yú)類。
(3)節(jié)肢動(dòng)物,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物,用氣管呼吸,體表有外骨骼,能防止體內(nèi)水分的蒸發(fā),最適合生活在干旱的陸地上;被子植物的種子外有果皮包被,對(duì)種子有保護(hù)作用,有的果皮被動(dòng)物吃,種子隨之傳播,有的果皮有刺或毛,利于傳播,因此被子植物是最適于陸地生活的優(yōu)勢(shì)植物類群。
(4)從圖中可以看出,生物是不斷進(jìn)化的,所有生物之間都存在著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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A. 顯微膠囊可依次經(jīng)過(guò)口腔→咽→食道→胃→小腸
B. 顯微膠囊可進(jìn)入結(jié)構(gòu)①,①分泌的消化液中含有消化酶
C. 顯微膠囊可進(jìn)入結(jié)構(gòu)②,②是消化和吸收的主要場(chǎng)所
D. 顯微膠囊可進(jìn)入結(jié)構(gòu)③,③處可進(jìn)行蛋白質(zhì)的初步消化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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【題目】如圖為人體的泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 甲是形成尿液的器官
B. 從丁中流出液體是尿液
C. 尿液排出的途徑是甲→乙→丙→丁
D. 在乙處全部葡萄糖、大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽被重吸收
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為耳的結(jié)構(gòu),下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 人的聽(tīng)覺(jué)感受器在[7]前庭中
B. [11]耳郭負(fù)責(zé)收集聲波
C. [3]、[4]、[5]的功能是傳導(dǎo)振動(dòng)
D. 聽(tīng)到巨大聲響時(shí)迅速?gòu)埧,確保[2]內(nèi)外氣壓平衡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“魚(yú)戲蓮葉間”是描寫(xiě)小魚(yú)在蓮間自由游泳時(shí)的情景,為小魚(yú)游泳提供主要?jiǎng)恿Φ氖牵ā 。?/span>
A. 所有魚(yú)鰭的共同協(xié)調(diào)配合 B. 胸鰭和尾鰭的左右擺動(dòng)
C. 軀干和尾的左右擺動(dòng) D. 尾鰭和臀鰭的左右擺動(dòng)
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【題目】在下列描述中,不具有社會(huì)行為的是 ( )
A、生活在同一巢穴中的螞蟻 B、生活在稻田中的青蛙
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