【題目】鯉魚是日常生活中常見的魚,鮮魚也是人們餐桌上的一道美食。請你仔細觀察下圖中魚的外部形態(tài),然后回答問題。
(1)鯉魚的身體呈___型,鯉魚的體表覆蓋___,用手摸鯉魚的體表,感覺到________。
(3)身體兩側大多有________,能感知水流的方向。
(3)我們常說“魚兒離不開水”,這是因為魚用________呼吸。
(4)圖中(1)是________,(6)是_________。
【答案】流線 鱗片 粘滑 側線 鰓 胸鰭 鰓蓋
【解析】
(1)魚在水中生活的特點有:體表有鱗片能分泌粘液具有保護作用還可以減少水的阻力;呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧;用鰭游泳等。
(2)魚的各種鰭的作用:背鰭有保持魚體側立,對魚體平衡起著關鍵作用;腹鰭起平衡作用; 尾鰭可以決定運動方向,產生前進動力; 臀鰭有協調其它各鰭,起平衡作用;胸鰭起平衡和轉換方向的作用。由圖可知:1胸鰭、2腹鰭、3臀鰭、4尾鰭、5背鰭,6鰓蓋,其中胸鰭、腹鰭為偶鰭。
(1)魚類生活在水中,具有與水生生活相適應的特征:鯽魚身體呈流線型中間大兩頭小,游泳時減少在水中的阻力。身體表面覆蓋鱗片,保護身體;鱗片表面有一層粘液,用手摸鯽魚的體表,感覺到粘滑。
(2)鯽魚身體兩側有一行側線,側線和神經相連,主要是測定方向和感知水流的作用。
(3)魚的呼吸器官是鰓,當水從口進出,水中的溶解氧進入鰓里的毛細血管血液中,使血液中的含氧量增加,而血液中由于魚進行生理活動產生的二氧化碳被排入水中,然后水從鰓蓋后流出,完成了一次氣體交換。當離開水后鰓絲就會黏在一起,使魚無法呼吸,再者魚的生殖和發(fā)育都在水中完成,所以“魚兒離不開水”。
(4)魚各種鰭的作用為:背鰭:保持魚體側立,對魚體平衡起著關鍵作用。 腹鰭:平衡。 尾鰭:決定運動方向,產生前進動力。 臀鰭:協調其它各鰭,起平衡作用。胸鰭:起平衡和轉換方向的作用。由圖可知:1胸鰭、2腹鰭、3臀鰭、4尾鰭、5背鰭,6鰓蓋。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為兩種細胞結構圖
(1)植物細胞所特有的結構是[ ]_____和[ ]______。綠色植物細胞還有 [ ]_______。
(2)動植物細胞的4____________中儲存著遺傳物質?刂莆镔|進出的是[ ] ______________。
(3)結構6中含有的能量轉換器除了3外,還應有 _________。
(4)切西瓜流出的紅色汁液是________,它來自細胞中[ ]_________。
(5)具有保護和支持作用的是[ ]_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】高等動物的個體發(fā)育都是從一個受精卵開始的,這一點說明高等動物( 。
A.起源于水生動物
B.起源于原始的單細胞動物
C.起源于原始的無脊椎動物
D.起源于陸生的無脊椎動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖中,A-E示意人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題:
(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是______。
(2)A細胞通過______形成B,在此過程中復制后形成形態(tài)、數量完全相同的兩份______,分別進入兩個新細胞。
(3)B通過______形成C.在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能產生了差異。
(4)D表示的結構層次是______。
(5)在上圖的結構層次中,人體有而植物沒有的是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對溺水者先要清除他口鼻內的污物,再進行人工呼吸.這樣可以( )
A.使進入人體肺部的氣體變得溫暖
B.保證施救者的安全
C.使進入人體肺部的氣體變得濕潤
D.保持呼吸道通暢
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【題目】“爭渡、爭渡,驚起一灘鷗鷺”,詩詞描寫了鳥兒受到驚嚇而飛起,說明生物能夠( 。
A.進行生長和繁殖B.發(fā)生遺傳和變異
C.對刺激作出反應D.排出體內的廢物
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