假如有一天,科學(xué)家真的能將葉綠體移植到人的細胞中,那會對我們的生活造成怎樣的影響。是好還是壞?是歡笑還是悲哀?
從以下的題目中任選一個,展開你想象的翅膀,寫一篇200字左右的科幻短文,敘述“綠人”的某個生活片段或某個側(cè)面。
(1)“綠人”的午餐;
(2)“綠人”著裝;
(3)其他,由你自己確定標(biāo)題。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

同學(xué)們,一提到“科學(xué)探究”就聯(lián)想到了科學(xué)家們,自然就聯(lián)想到了科學(xué)家們那些高深莫測的科學(xué)研究.有些同學(xué)認為科學(xué)探究是科學(xué)家們的專利.其實,科學(xué)探究就在我們平常人的生活中.請看臨村的張老漢:
一天,張老漢來到棉花地里,看到棉花的一部分本不應(yīng)該變黃的葉子黃了,張老漢想:是什么原因使棉花的葉子變黃了呢?(提出問題)張老漢根據(jù)自己的經(jīng)驗及同行的提醒覺得:棉花葉子發(fā)黃很可能是棉花葉著生了紅蜘蛛造成的.(作出假沒)張老漢想:如果真是這樣,也沒有什么大不了的,我摘下一片葉子看一下是否有紅蜘蛛,我一會就可弄明白.(制定計劃)于是,張老漢一不做二不朽,三步并做兩步走,來到棉花地里,摘下一片發(fā)黃的棉花葉子細細地行了一會,他發(fā)現(xiàn)有好多紅紅的像紅蜘蛛一樣的小動物.(實施計劃)最后,張老漢根據(jù)自己的觀察,結(jié)合自己的經(jīng)驗,確認棉花葉子發(fā)黃是棉花葉著生了紅蜘蛛造成的.(得出結(jié)論)張老漢在回家的路上,見到熟悉的同行就問:“你家的棉花葉子沒有變黃的?”李老漢說:“可別說了,我家的那塊地的棉花葉子黃得很厲害,我看是不是缺肥了?”張老漢說:“絕對不是.我剛才到地里看了一會,就是那可惡的紅蜘蛛造成的.”(表達交流)
下面的問題請你來解決:
明天,就要期中考試了,真糟糕,假如你的鋼筆不出水了.請寫出你解決這個問題將進行的全過程.(要求,仿照張老漢的做法,并在每一程序的后面標(biāo)明程序的名稱,科學(xué)探究的6步,一步也不能缺少.)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

同學(xué)們,一提到“科學(xué)探究”就聯(lián)想到了科學(xué)家們,自然就聯(lián)想到了科學(xué)家們那些高深莫測的科學(xué)研究.有些同學(xué)認為科學(xué)探究是科學(xué)家們的專利.其實,科學(xué)探究就在我們平常人的生活中.請看臨村的張老漢:
一天,張老漢來到棉花地里,看到棉花的一部分本不應(yīng)該變黃的葉子黃了,張老漢想:是什么原因使棉花的葉子變黃了呢?(提出問題)張老漢根據(jù)自己的經(jīng)驗及同行的提醒覺得:棉花葉子發(fā)黃很可能是棉花葉著生了紅蜘蛛造成的.(作出假沒)張老漢想:如果真是這樣,也沒有什么大不了的,我摘下一片葉子看一下是否有紅蜘蛛,我一會就可弄明白.(制定計劃)于是,張老漢一不做二不朽,三步并做兩步走,來到棉花地里,摘下一片發(fā)黃的棉花葉子細細地行了一會,他發(fā)現(xiàn)有好多紅紅的像紅蜘蛛一樣的小動物.(實施計劃)最后,張老漢根據(jù)自己的觀察,結(jié)合自己的經(jīng)驗,確認棉花葉子發(fā)黃是棉花葉著生了紅蜘蛛造成的.(得出結(jié)論)張老漢在回家的路上,見到熟悉的同行就問:“你家的棉花葉子沒有變黃的?”李老漢說:“可別說了,我家的那塊地的棉花葉子黃得很厲害,我看是不是缺肥了?”張老漢說:“絕對不是.我剛才到地里看了一會,就是那可惡的紅蜘蛛造成的.”(表達交流)
下面的問題請你來解決:
明天,就要期中考試了,真糟糕,假如你的鋼筆不出水了.請寫出你解決這個問題將進行的全過程.(要求,仿照張老漢的做法,并在每一程序的后面標(biāo)明程序的名稱,科學(xué)探究的6步,一步也不能缺少.)

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

同學(xué)們,一提到“科學(xué)探究”就聯(lián)想到了科學(xué)家們,自然就聯(lián)想到了科學(xué)家們那些高深莫測的科學(xué)研究。有些同學(xué)認為科學(xué)探究是科學(xué)家們的專利。其實,科學(xué)探究就在我們平常人的生活中。請看臨村的張老漢:

    一天,張老漢來到棉花地里,看到棉花的一部分本不應(yīng)該變黃的葉子黃了,張老漢想:是什么原因使棉花的葉子變黃了呢?(提出問題)張老漢根據(jù)自己的經(jīng)驗及同行的提醒覺得:棉花葉子發(fā)黃很可能是棉花葉著生了紅蜘蛛造成的。(作出假沒)張老漢想:如果真是這樣,也沒有什么大不了的,我摘下一片葉子看一下是否有紅蜘蛛,我一會就可弄明白。(制定計劃)于是,張老漢一不做二不朽,三步并做兩步走,來到棉花地里,摘下一片發(fā)黃的棉花葉子細細地行了一會,他發(fā)現(xiàn)有好多紅紅的像紅蜘蛛一樣的小動物。(實施汁劃)最后,張老漢根據(jù)自己的觀察,結(jié)合自己的經(jīng)驗,確認棉花葉子發(fā)黃是棉花葉著生了紅蜘蛛造成的。(得山結(jié)論)張老漢在回家的路上,見到熟悉的同行就問:“你家的棉花葉子沒有變黃的?”李老漢說:“可別說了,我家的那塊地的棉花葉子黃得很厲害,我看是不是缺肥了?”張老漢說:“絕對不是。我剛才到地里看了一會,就是那可惡的紅蜘蛛造成的�!保ū磉_交流)

下面的問題請你來解決:

    明天,就要期中考試了,真糟糕,假如你的鋼筆不出水了。請寫出你解決這個問題將進行的全過程。(要求,仿照張老漢的做法,并在每一程序的后面標(biāo)明程序的名稱,科學(xué)探究的6步,一步也不能缺少。)

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科目:初中生物 來源:2008-2009學(xué)年山東省濰坊市高密市七年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

同學(xué)們,一提到“科學(xué)探究”就聯(lián)想到了科學(xué)家們,自然就聯(lián)想到了科學(xué)家們那些高深莫測的科學(xué)研究.有些同學(xué)認為科學(xué)探究是科學(xué)家們的專利.其實,科學(xué)探究就在我們平常人的生活中.請看臨村的張老漢:
一天,張老漢來到棉花地里,看到棉花的一部分本不應(yīng)該變黃的葉子黃了,張老漢想:是什么原因使棉花的葉子變黃了呢?(提出問題)張老漢根據(jù)自己的經(jīng)驗及同行的提醒覺得:棉花葉子發(fā)黃很可能是棉花葉著生了紅蜘蛛造成的.(作出假沒)張老漢想:如果真是這樣,也沒有什么大不了的,我摘下一片葉子看一下是否有紅蜘蛛,我一會就可弄明白.(制定計劃)于是,張老漢一不做二不朽,三步并做兩步走,來到棉花地里,摘下一片發(fā)黃的棉花葉子細細地行了一會,他發(fā)現(xiàn)有好多紅紅的像紅蜘蛛一樣的小動物.(實施計劃)最后,張老漢根據(jù)自己的觀察,結(jié)合自己的經(jīng)驗,確認棉花葉子發(fā)黃是棉花葉著生了紅蜘蛛造成的.(得出結(jié)論)張老漢在回家的路上,見到熟悉的同行就問:“你家的棉花葉子沒有變黃的?”李老漢說:“可別說了,我家的那塊地的棉花葉子黃得很厲害,我看是不是缺肥了?”張老漢說:“絕對不是.我剛才到地里看了一會,就是那可惡的紅蜘蛛造成的.”(表達交流)
下面的問題請你來解決:
明天,就要期中考試了,真糟糕,假如你的鋼筆不出水了.請寫出你解決這個問題將進行的全過程.(要求,仿照張老漢的做法,并在每一程序的后面標(biāo)明程序的名稱,科學(xué)探究的6步,一步也不能缺少.)

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