【題目】葡萄營(yíng)養(yǎng)豐富,可以生食,還用來(lái)釀酒,加工罐頭,深受人們喜愛(ài).請(qǐng)據(jù)此圖回答問(wèn)題.
(1)葡萄的根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的_____作用,在_____中通過(guò)_____進(jìn)行.
(2)葡萄花的主要結(jié)構(gòu)是_____和_____,花粉從花藥散落到雌蕊柱頭上的過(guò)程,叫_____.葡萄結(jié)果必須要經(jīng)過(guò)_____和_____過(guò)程.葡萄開(kāi)花時(shí),遇上陰雨天會(huì)減產(chǎn),因?yàn)?/span>_____.
(3)葡萄由_____發(fā)育而來(lái),我們食用的部分是由_____發(fā)育來(lái)的,從構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)層次上分析,花和果實(shí)都屬于_____.
【答案】蒸騰作用 葉片 氣孔 雌蕊 雄蕊 傳粉 傳粉 受精 傳粉不足 子房 子房壁 器官
【解析】
(1)蒸騰的意義是:①參與生物圈的水循環(huán);②產(chǎn)生將水分向上運(yùn)輸?shù)睦,促進(jìn)跟對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收;③降低葉表面的溫度。
(2)傳粉是指雄蕊花藥中的成熟花粉粒傳送到雌蕊柱頭上的過(guò)程.有自花傳粉和異花傳粉兩種方式。
(3)植物體與動(dòng)物體相似,生長(zhǎng)發(fā)育也是從受精卵開(kāi)始的。受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,進(jìn)而形成植物體。
(1)根吸收的水分是通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)饺~,植物通過(guò)蒸騰作用散失水分,能夠促進(jìn)水分的運(yùn)輸,使水分由根部上升到葉,因此,水分運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自植物體的蒸騰作用;植物的葉片上有許多氣孔,氣孔主要分布在葉片的下表皮。當(dāng)氣孔張開(kāi)時(shí),葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去。因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。
(2)一朵花的主要結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊,因?yàn)榕c果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系,花粉從花藥中散放出來(lái),落到雌蕊柱頭上的過(guò)程叫傳粉;一朵花必須經(jīng)過(guò)傳粉、受精過(guò)程完成后才能結(jié)出果實(shí);葡萄是蟲(chóng)媒花,蟲(chóng)媒傳粉因陰雨天氣,而缺少足夠昆蟲(chóng)飛出活動(dòng)傳粉等,從而降低傳粉和受精的機(jī)會(huì),傳粉不足,影響到果實(shí)和種子的產(chǎn)量。
(3)子房經(jīng)過(guò)受精后的發(fā)育情況為:
葡萄屬于果實(shí),由子房發(fā)育而成,我們可食用的部分是果皮,由子房壁發(fā)育而來(lái);從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)分析,花和果實(shí)都屬于器官。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示一個(gè)受重金屬鎘污染的稻田生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 圖中共有4條食物鏈
B. 鳥(niǎo)和青蛙之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C. 體內(nèi)積累鎘最多的是水稻
D. 稻田中的細(xì)菌和真菌屬于生產(chǎn)者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類(lèi)植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚(yú)能吃小蝦。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的藻類(lèi)植物,屬于________者。劍水蚤、小魚(yú)則屬于________者。
(2)在湖泊中還存在著許多腐生________和真菌,屬于________者。它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的________起著不可替代的作用。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于________,能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中________。
(4)如向湖泊中投放一些肉食性大魚(yú),大魚(yú)以小魚(yú)為食。則小蝦在數(shù)量(縱坐標(biāo))上的變化與時(shí)間(橫坐標(biāo))的關(guān)系是下圖的(______)。
A.B. C.D.
(5)一段時(shí)間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)________狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中通過(guò)捕食關(guān)系形成______條食物鏈.如果人們大量捕殺鳥(niǎo)類(lèi),那么在短時(shí)間內(nèi)植物的數(shù)量會(huì)______
(2)過(guò)程2表示生物之間的關(guān)系是______
(3)過(guò)程6表示分解者分解成的______被植物利用進(jìn)行光合作用合成______
(4)從圖中可以看出,鳥(niǎo)體內(nèi)的能量最終來(lái)自于______.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的1是指__________ ,它對(duì)卵細(xì)胞有________作用。
(2)圖中卵細(xì)胞有[ ] ___________、[ ] ___________和[ ] ____________ 三部分構(gòu)成.
(3)將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)的是圖中的[ ] _______.
(4)為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的有[ ] _______、[ ]__________.
(5)為胚胎發(fā)育提供氧氣的是[ ]___________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)若葉片處于無(wú)光的條件下,②代表________,則此圖可表示植物體的_________作用過(guò)程,此過(guò)程是在細(xì)胞的_________中進(jìn)行的。
(2)若葉片進(jìn)行光合作用時(shí),④代表_________ ,此過(guò)程必須在_________條件下進(jìn)行。
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