分析 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié):提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作.
解答 解:(1)提出問題:蝗蟲的呼吸器官在哪兒?
(2)作出假設(shè):蝗蟲的呼吸器官在胸腹部.
(3)實驗步驟:
①取兩支試管,編號為甲、乙,并放入 相同體積的清水.
②把兩只 大小相同活蝗蟲甲、乙試管中,甲中蝗蟲的 頭部浸人水中,露出胸腹部;乙中的蝗蟲的 胸腹部浸人水中,露出頭部.
③一段時間后,觀察兩只蝗蟲的存活情況.
(4)結(jié)果預(yù)測:甲中的蝗蟲仍然活著,乙中的蝗蟲死亡.
(5)蝗蟲的呼吸器官在胸腹部.
故答案為:(2)蝗蟲的呼吸器官在哪里?
(3)大小相同;頭部浸入水中,露出胸腹部;
(5)蝗蟲的呼吸器官在胸腹部.
點評 探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題,并作出符合科學(xué)事實的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當?shù)目茖W(xué)探究計劃.探究計劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細胞,細胞質(zhì)中都有葉綠體 | |
B. | 杜鵑由根、莖、葉等器官構(gòu)成 | |
C. | 杜鵑有肌肉、保護、結(jié)締等組織 | |
D. | 杜鵑比杜鵑花多了系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁 | B. | 細胞膜 | C. | 細胞質(zhì) | D. | 成型細胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的病毒起抗原作用 | |
B. | 該免疫細胞會產(chǎn)生抵抗病毒的抗體 | |
C. | 該免疫細胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅 | |
D. | 該免疫類型是特異性免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嫁接技術(shù) | B. | 克隆技術(shù) | C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) | D. | 組織培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物都能快速移動 | B. | 生物都是由細胞構(gòu)成的 | ||
C. | 生物都能進行光合作用 | D. | 生物都能進行新陳代謝 |
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