20．在測定菠菜、梨中維生素C含量的探究活動中，分別滴加這兩種汁液到同一濃度同一體積的高錳酸鉀溶液中，使其褪色，滴菠菜汁液的滴數(shù)較多，這說明（　�。�
A．菠菜中維生素C含量高B．菠菜中維生素C含量低
C．維生素C能使高錳酸鉀褪色D．不能說明什么問題

分析 維生素C有使高錳酸鉀溶液褪色的特性，因此常用該溶液來測定食物中是否含有維生素C及比較維生素C含量的多少．

解答 解：高錳酸鉀溶液的顏色是紫色，維生素C可以使高錳酸鉀溶液褪色，在不同的試管中分別加入同一濃度相同質(zhì)量的高錳酸鉀溶液，然后滴加待測水果汁液或蔬菜汁液使其褪色，滴入的越少，說明水果汁或蔬菜汁中含的維生素C越多，反之越少．因此在測定菠菜、梨中維生素C含量的探究活動中，分別滴加這兩種汁液到同一濃度的高錳酸鉀溶液中使其褪色，滴入菠菜汁液的滴數(shù)較多，說明菠菜中維生素C含量較少．
故選：B．

點評 維生素C能使高錳酸鉀溶液褪色，是本題考查的知識點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如表為“饅頭在口腔中的變化探究實驗”中的幾組實驗記錄．
試管加入物質(zhì)（各2毫升）水溫時間加碘液后的現(xiàn)象
①饅頭碎屑+唾液（充分攪拌）37℃10分鐘不變藍色
②饅頭碎屑+清水（充分攪拌）37℃10分鐘變藍色
③饅頭塊+唾液（不攪拌）37℃10分鐘變藍色
（1）在表格內(nèi)填寫實驗現(xiàn)象（選填“變藍”或“不變藍”）
（2）①號和②號試管對比說明唾液使饅頭中的什么物質(zhì)發(fā)生了分解？
（3）③號和①號試管對比是為了模擬舌在口腔中的什么作用？

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．我國控制人口增長的具體要求是晚婚、晚育、少生和優(yōu)生．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．學習生物學的目的在于能夠用來解決實際問題．下列方法能達到設(shè)計效果的是（　�。�
A．用凸透鏡作眼鏡的鏡片矯正近視眼
B．給兒童注射卡介苗以預防肺結(jié)核
C．將植物細胞的細胞壁去掉使之變成動物細胞
D．靜脈注射含大分子蛋白質(zhì)的藥液以加快手術(shù)病人的康復進程

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．吸氣結(jié)束的瞬間，肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓的關(guān)系是（　�。�
A．小于外界大氣壓B．等于外界大氣壓C．大于外界大氣壓D．無法確定

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．三種血管出血，危險最大的是動脈出血，原因是（　　）
A．動脈血管中血流速度快B．動脈血管中氧氣含量高
C．動脈血管中血細胞數(shù)量多D．動脈血管管徑粗大

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”的實驗及在顯微鏡下觀察到的視野圖象（箭頭表示血流方向），回答下列問題：
（1）為了保證小魚的正常呼吸，觀察前用濕（填“干”或“濕”）棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，盡量使小魚少受傷害．
（2）圖中標號②（填序號）所示的血管是毛細血管，你判斷的依據(jù)是
紅細胞單行通過
（3）做此實驗時使用低（填“低”或“高”）倍顯微鏡觀察小魚尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況．
（4）實驗完畢后小魚如何處理？

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法：
（1）配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基．
（2）培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻．
（3）接種．
（4）培養(yǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．生物興趣小組的同學觀察到：一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速回巢穴，不一會，一大群螞蟻排著長長的隊伍“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點．螞蟻不會發(fā)聲，它們靠什么進行通訊的呢，就此，興趣小組的同學們設(shè)計了一個探究實驗，以下是主要的方法和步驟
①將三塊石頭放在裝有清水的托盤中，如圖所示，形成A、B、C三個小島，中間用小木條連接成螞蟻可以通過的“橋”．
②先將饑餓的螞蟻放在B島，食物放在C島，A島什么都不放．觀察螞蟻的通訊行為．一段時間后，把“橋”AB和BC對換，觀察螞蟻的行為有什么變化？
③在螞蟻通過的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì)，再觀察螞蟻會有什么行為表現(xiàn)．
請用你所學過的知識回答問題：

（1）興趣小組的同學們探究的問題是螞蟻是依靠氣味進行通訊的嗎？．
（2）你可以幫興趣小組的同學作出的假設(shè)是螞蟻依靠氣味進行通訊．
（3）如果實驗結(jié)果支持你的假設(shè)，你預期看到的實驗結(jié)果是一段時間后“橋”AB和“橋”BC對換，發(fā)現(xiàn)螞蟻還是源源不斷順著橋AB爬上島A，在A島上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到食物，很少有螞蟻沿著橋BC到達C島．由此你可以得出的結(jié)論是螞蟻依靠氣味進行通訊．
（4）步驟③在螞蟻通過的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì)，是為了與步驟②形成對照．
（5）某同學提議用2只螞蟻做實驗就可以了，你認為這位同學的提議可行嗎？為什么？不行；實驗樣本太少，會產(chǎn)生偶然性誤差．

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