【題目】與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞相比，人的口腔上皮細(xì)胞沒(méi)有（ ）
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核

【答案】A
【解析】解：人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，所以人口腔上皮和洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比較，人口腔上皮細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁．
故選：A
本題考查動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林古猿進(jìn)化到人類的特定環(huán)境因素不包括( )。

A.造山運(yùn)動(dòng) B.出現(xiàn)冰川期

C.森林減少 D.恐龍滅絕

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)諺“莊稼一枝花、全靠肥當(dāng)家”．肥料的作用主要是給農(nóng)作物生長(zhǎng)提供（ ）
A.水
B.無(wú)機(jī)鹽
C.有機(jī)物
D.氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物光合作用的探究歷程中，人們很早就就認(rèn)識(shí)到了綠葉在光下才能吸收二氧化碳，放出氧氣，能量來(lái)自于光能。在這一過(guò)程中，光能去哪兒了？1845年，德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出：植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)了。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成如下科學(xué)探究過(guò)程：

（1）探究過(guò)程

Ⅰ提出問(wèn)題

光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能，儲(chǔ)存于________？

Ⅱ作出假設(shè)

光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能，儲(chǔ)存于淀粉中。

Ⅲ設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

一、材料：盆栽天竺葵，黑紙片，酒精，碘液等。

二、原理：

①植物通過(guò)_______作用消耗淀粉，釋放能量；

②綠葉的光合作用需要光照；③葉綠素易溶于酒精中；④淀粉遇碘變成藍(lán)色。

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

①把盆栽天竺葵放到_____________處一晝夜

②如圖甲處理葉片后，光下照射4小時(shí)，遮光部分與見(jiàn)光部分形成__________；

③摘下葉片，去掉遮光的紙片；

④用_______溶解葉綠素，使葉片變成黃白色，便于檢測(cè)觀察；

⑤用清水漂洗后，滴加碘液檢測(cè)；

⑥觀察結(jié)果：如圖乙，遮光部分不變藍(lán)，見(jiàn)光部分變藍(lán)。

IV得得出結(jié)論

①光合作用制造了淀粉；

②綠葉只有在光照下才能制造淀粉；

③______________________________。

（2）拓展實(shí)驗(yàn)

從上述實(shí)驗(yàn)葉片的變藍(lán)部分撕下一塊表皮，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，看到氣孔保衛(wèi)細(xì)胞里只有葉綠體變成了藍(lán)色顆粒，這個(gè)事實(shí)證明：光合作用的場(chǎng)所是__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人因腦溢血造成半身癱瘓，左上肢不能活動(dòng)，這是由于（ ）

A．肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)不靈活 B．肱二頭肌、肱三頭肌

C．肌肉內(nèi)血管受損 D．支配左上肢的神經(jīng)受損

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被子植物的一生，要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡等幾個(gè)連續(xù)的過(guò)程，種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花與結(jié)果是其中重要的階段，根據(jù)以下圖示回答問(wèn)題：

（1）如圖甲所示，植株發(fā)育到一定階段會(huì)開(kāi)花，經(jīng)過(guò)傳粉、后形成種子，其中種子由圖中[]發(fā)育而成。
（2）圖乙為菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖，圖中的D表示；若用碘液染色，變藍(lán)的部分是[]；種子萌發(fā)時(shí)首先伸出種皮的是[] ， 將來(lái)能發(fā)育成植物的根。
（3）取兩份適量的干重相等的種子，甲組進(jìn)行風(fēng)干處理，乙組浸水濕潤(rùn)，然后分別放入保溫瓶中。一段時(shí)間后，瓶?jī)?nèi)溫度明顯升高的是組。
（4）小明將—些菜豆種子完全浸沒(méi)在水中，放在合適的溫度下，種子沒(méi)有萌發(fā)，其主要原因是（ ）。
A.溫度太低
B.種皮太厚
C.缺少陽(yáng)光
D.缺乏空氣
（5）研究人員發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)成幼苗（如圖丙），并繼續(xù)生長(zhǎng)的過(guò)程中，需要不斷吸收水、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物生長(zhǎng)需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是（ ）
A.氮、磷、鉀
B.鈣、鐵、鋅
C.硫、磷、硼
D.鉀、鈉、鎂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】永定河是北京市的主要水系，為更好地了解和保護(hù)永定河，某校生物老師帶領(lǐng)小江和生物小組的其他同學(xué)在此開(kāi)展了實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)河水中有一些金魚藻、黑藻、小魚、小蝦等常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，河水中還有其他“神秘”的微小生物嗎?他們采集了一些水樣帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。
（1）小江制作黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，先在載玻片的中央滴加了一滴清水，如果他想制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，則應(yīng)該在載玻片中央滴加。他在顯微鏡下觀察到的黑藻細(xì)胞具有、而動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是、和液泡；動(dòng)植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是。
（2）對(duì)采集的水樣進(jìn)行顯微觀察時(shí)，小江看到了下圖甲所示的微小生物，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷其為單細(xì)胞生物（填名稱）。觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野的左下角有一個(gè)污點(diǎn)，先移動(dòng)玻片再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)都沒(méi)有移動(dòng)，由此推測(cè)其所在的部位可能是。

（3）為更好地了解該生物的生活特點(diǎn)，小江對(duì)其進(jìn)行了培養(yǎng)和進(jìn)一步的觀察。因?yàn)樗纳钚枰鯕�，所以從培養(yǎng)液的（填“表”或“底”）層吸取的液滴中該生物的含量較多。顯微鏡下可觀察到如圖乙所示的情景，一段時(shí)間后圖中的兩部分完全分開(kāi)，變成兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這說(shuō)明該生物正在進(jìn)行。除此之外，還能觀察到該生物具有等生命特征，由此進(jìn)一步說(shuō)明是生命活動(dòng)的基本單位。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】烏賊遇敵害會(huì)釋放墨汁，將周圍海水染黑，借機(jī)逃跑。下列有關(guān)的描述不正確的是（ ）。

A．烏賊釋放墨汁屬于防御行為

B．烏賊釋放墨汁屬于先天性行為

C．釋放墨汁的行為是由遺傳物質(zhì)決定的

D．烏賊靠腕足的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用迅速逃跑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】丟棄的物品往往也能發(fā)揮大作用，某校生物興趣小組的同學(xué)就利用礦泉水瓶等廢棄物做了下圖三個(gè)有關(guān)植物生理作用的實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀，回答問(wèn)題：
（1）A裝置光照一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)液面明顯下降，主要原因是葉片進(jìn)行了作用。
（2）B裝置中萌發(fā)的種子進(jìn)行了作用，產(chǎn)生的二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。植物進(jìn)行此活動(dòng)的意義是為生命活動(dòng)提供。
（3）擠壓出C瓶?jī)?nèi)的空氣后關(guān)閉輸液器的開(kāi)關(guān)，陽(yáng)光照射數(shù)小時(shí)后，打開(kāi)開(kāi)關(guān)。放出的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃，說(shuō)明該氣體是。該氣體是金魚藻進(jìn)行作用產(chǎn)生的。

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同步練習(xí)冊(cè)答案