【題目】生物多樣性包括的多樣性，的多樣性和的多樣性。

【答案】生物種類；基因；生態(tài)系統(tǒng)
【解析】生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
所以答案是：生物種類；基因；生態(tài)系統(tǒng)


【考點精析】通過靈活運用認識生物的多樣性，掌握生物種類的多樣性：具體體現(xiàn)；基因的多樣性：內(nèi)在實質(zhì)；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：外在形式，相互依賴，互相影響即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)在探究“螞蟻喜歡甜的食物嗎”時，設(shè)計了如下的實驗活動：

材料用具：飼養(yǎng)一窩大小相近的螞蟻，紙盒1個，滴管2只，消毒棉花團若干，糖水、清水各一小杯。

實驗過程：

（1）用一紙板將紙盒分隔成左右不相通的兩部分，取兩小塊大小相同的棉花團，分別滴入等量的濃糖水和清水，放置在紙盒的右側(cè)。

（2）將10只經(jīng)過24小時饑餓處理的螞蟻放在紙盒的左側(cè)。

（3）取出隔板，每隔30分鐘，觀察棉花團周圍螞蟻的數(shù)量，連續(xù)5次，所得實驗數(shù)據(jù)如下：

30分鐘

60分鐘

90分鐘

120分鐘

150分鐘

停留在糖水棉花團周圍的螞蟻數(shù)量

8

7

8

9

8

停留在清水棉花團周圍的螞蟻數(shù)量

2

3

2

1

2

（1）這個實驗設(shè)計的變量是_____。

（2）實驗過程中，用大小相同的棉花團，并分別滴入等量的濃糖水和清水，這樣做的目的是______。

（3）為了使實驗結(jié)論更科學(xué)，應(yīng)分別求出停留在糖水棉花團周圍螞蟻數(shù)和停留在清水棉花團周圍螞蟻數(shù)的_______值進行比較和分析。

（4）根據(jù)實驗結(jié)果，得出的結(jié)論是_______。

（5）螞蟻營群體生活，群體中的不同個體分工合作，共同維持群體的生活，稱為_____行為。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體產(chǎn)生卵細胞、形成受精卵及胚胎發(fā)育的場所分別是（　�。�
A.卵巢、輸卵管、子宮
B.卵巢、陰道、子宮
C.陰道、子宮、卵巢
D.卵巢、子宮、子宮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了控制人口，我國推行的一項基本國策是 ， 鼓勵晚婚晚育、少生優(yōu)生．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人雙眼皮是由顯性基因E控制的，單眼皮是由隱性基因e控制的，一對夫婦男單眼皮，女雙眼皮，他們的第一個孩子是單眼皮，第二個孩子是雙眼皮的基因組成為（　�。�

A. EE或EeB. Ee或eeC. EeD. ee

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于性狀的是（ ）
A.魚生活在水中
B.狗體表長長毛
C.青蛙的體表光滑
D.仙人掌的葉特化為刺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類白化病是由a基因控制的隱性遺傳病。下圖為某家族的白化病遺傳情況，（其中③④⑤是①②的后代）請分析回答：

（1）白化病患者皮膚與毛發(fā)出現(xiàn)明顯的白化現(xiàn)象，原因是體內(nèi)缺少了正常基因A，這說明基因與性狀的關(guān)系是_______。

（2）上圖中⑤號為女性白化病患者，可推知①、②個體的基因組成分別為_________、_______________，④號個體的基因組成是__________。

（3）經(jīng)基因檢測發(fā)現(xiàn)⑥號個體不攜帶致病基因a，則其與⑤婚配后的子代⑦患白化病的概率是_______________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在姚明的個人資料中，屬于姚明性狀的有（　�。�
①性別 ②籍貫 ③星座 ④血型 ⑤身高 ⑥位置 ⑦特長．
A.②③⑦
B.①④⑤
C.⑤⑥⑦
D.①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】消化系統(tǒng)包括和 ．

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